การเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นผู้ประกอบการผ่านกระบวนการกลุ่มทางจิตวิทยา: นวัตกรรมการเรียนรู้เชิงกระบวนการในรายวิชาศึกษาทั่วไป

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่มทางจิตวิทยาที่เสริมสร้างความเป็นผู้ประกอบการสำหรับผู้เรียนวิชาศึกษาทั่วไป และ (2) เปรียบเทียบความเป็นผู้ประกอบการของผู้เรียนวิชาศึกษาทั่วไปก่อนและหลังการใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่มทางจิตวิทยา กลุ่มตัวอย่างคือผู้เรียนระดับอุดมศึกษาในรายวิชาศึกษาทั่วไป จำนวน 414 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนกิจกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินความเหมาะสมของกิจกรรม แบบวัดความเป็นผู้ประกอบการ และแบบประเมินพฤติกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีสำหรับกลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กัน ผลการวิจัยพบว่า (1) กิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีองค์ประกอบสำคัญ 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นปฐมบท ขั้นประสบการณ์ และขั้นประยุกต์ใช้ ซึ่งบูรณาการการเรียนรู้เชิงประสบการณ์เข้ากับกระบวนการกลุ่มทางจิตวิทยาอย่างเป็นระบบ โดยมีความเหมาะสมในระดับสูง (ค่าเฉลี่ย = 4.83) และมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.67–1.00 (2) ผู้เรียนมีคุณลักษณะความเป็นผู้ประกอบการทั้งกรอบแนวคิดและทักษะความเป็นผู้ประกอบการสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผสานปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเข้ากับการสะท้อนคิดอย่างเป็นระบบ ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้เชิงลึกและพัฒนาความเป็นผู้ประกอบการได้อย่างมีประสิทธิภาพ กิจกรรมลักษณะนี้จึงสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้กับชั้นเรียนขนาดใหญ่และมีผู้เรียนหลากหลาย อีกทั้งยังเป็นแนวทางสำคัญในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิตในระดับอุดมศึกษา