รูปแบบการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบ เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ด้านคหกรรมศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการจำเป็นของครูในการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบคุณภาพรูปแบบการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบ เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้คหกรรมศาสตร์ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนรายวิชาคหกรรมศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 18 คน ซึ่งมีประสบการณ์สอนไม่น้อยกว่า 2 ปี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามความต้องการจำเป็นและ แบบประเมินรูปแบบการพัฒนาครู วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง ผลการวิจัยพบว่า ครูผู้สอนมีความต้องการจำเป็นในกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งส่งเสริมการ คิดวิเคราะห์และการสร้างนวัตกรรม โดยมีความต้องการจำเป็นด้านวิธีการสอนและด้านสื่อเทคโนโลยีในระดับปานกลางถึงสูง รูปแบบการพัฒนาครูที่พัฒนาขึ้นผ่านการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ 7 ท่าน พบว่ามี ความสมเหตุสมผลเชิงทฤษฎี ความเป็นไปได้และความสอดคล้อง อยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ยมากกว่า 3.50 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ การเข้าใจผู้เรียน การกำหนดปัญหา การสร้างแนวคิด การพัฒนาต้นแบบ และการทดสอบต้นแบบ ผลการประเมินรูปแบบพบว่า มีความสมเหตุสมผล เชิงทฤษฎี ความเป็นไปได้ และความสอดคล้องอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่า รูปแบบการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบสามารถพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กรวิชญ์ โสภา. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการออกแบบเชิงวิศวกรรม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 34(1), 76-87. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edubuu/article/view/260272/175772
คณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ และ Learn Education. (2560). เอกสารประกอบการอบรมทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์ Design Thinking. กรุงเทพมหานคร.
ปวริศร ภูมิสูง. (2564). การพัฒนาการคิดเชิงออกแบบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสตีมศึกษา. [วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มานิตย์ อาษานอก. (2561). การบูรณาการการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 1(1), 6-12. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/242283/164454
มะยุรีย์ พิทยาเสนีย์ และพิชญาภา ยวงสร้อย. (2564). การคิดเชิงออกแบบ: ครูนวัตกรวิถีใหม่. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง. 10 (2), 190-199. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JLPRU/article/view/246560/173758
วัชรา เล่าเรียนดี. (2554). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 7). นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Brown, T. (2008). Design Thinking. Havard Business Review(2), 84-95.
Buchanan, R. (1992). Wicked Problems in Design Thinking. Design issues, 8(2).5-21. https://www.jstor.org/stable/1511637?origin=JSTOR-pdf.
Choueiri, L. S., & Mhanna. S. (2013). The Design Process as a Life Skill. Procedia-Social and Behavioral Science, 93. 925-929. https://www.researchgate.net/publication/270848758_The_Design_Process_as_a_Life_Skill
Cross, N. (1999) Natural Intelligence in Design. Design Studies, 20(1), 25-39. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0142694X9800026X.
Lupton, E. (2014). Graphic design thinking: beyond brainstorming. New York: Princeton Architectural Press.
Seidel, Victor P. and Fixson, Sebastian K., Adopting Design Thinking in Novice Multidisciplinary Teams: The Application and Limits of Design Methods and Reflexive Practices (May 8, 2012). Journal of Product Innovation Management, 30(S1),19-33., Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2053316
