การประเมินความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี สายปฏิบัติการตามนโยบายการขับเคลื่อนกำลังคนสมรรถนะสูงของสถานศึกษา สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1
คำสำคัญ:
ความต้องการจำเป็น, การจัดการเรียนรู้, นักศึกษาปริญญาตรีสายปฏิบัติการ, กำลังคนสมรรถนะสูงบทคัดย่อ
บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาปริญญาตรีสายปฏิบัติการตามนโยบายการขับเคลื่อนกำลังคนสมรรถนะสูงของสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหาร และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรระดับปริญญาตรีเทคโนโลยีบัณฑิต (ต่อเนื่อง) ในสาขาวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1 สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ภาคการศึกษาที่ 1/2567 จำนวน 130 คน วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างใช้การเลือกแบบแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าระดับความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เมทริกซ์
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาปริญญาตรีสายปฏิบัติการตามนโยบายการขับเคลื่อนกำลังคนสมรรถนะสูงของสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) สภาพที่พึงประสงค์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และความต้องการจำเป็นเรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ ด้านอาจารย์ผู้สอน (PNI_mod = 0.226) ด้านความร่วมมือกับสถานประกอบการ (PNI_mod = 0.210) และด้านผู้เรียน (PNI_mod = 0.179) ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
Banmairuroy, W., Kritjareon, T., & Homsombat, W. (2022). The effect of knowledge-oriented leadership and human resource development on sustainable competitiveness advantage through organizational innovation’s component factors: Evidence from Thailand’s new S-curve industries. Asia Pacific Management Review, 27, 200-209.
Chandra, S., Pandam, S., Kumphai, T., & Chiyangkabhut, R. (2022). Management guidelines for the development of high-performance vocational workforce in the context of a small college to meet the vevelopment of the country. Vocational Education Innovation and Research Journal, 6(2), 1-10.
Chinapha, T., Deekawong, S., Sorajjakool, S., & Naruang, N. (2022). High quality vocational manpower for disruptive technology era. The Journal of Pacific Institute of Management Science, 8(1), 85-96.
Imjai, N., Promma, W., Usman, B., & Aujirapongpan, S. (2024). The intertwined effects of digital literacy, agile mindset on design thinking skills and management control competency: Insights from Thai young accountants. International Journal of Information Management Data Insights, 4, 100244.
Kaewrattanasripho, P., Wattanawanyoo, P., Jaiyong, A., Jongpitaksyl, N., & Boonyaneta, P. (2024). Development of a rope type dynamometer using LabVIEW for Bachelor of Engineering Program students at Rangsit University. Journal of Education and Innovative Learning, 4(3), 389-402.
Khumphai, T., Lainjumroon, P., & Pandam, S. (2021). Development of vocational manpower in industrial field for supporting value-based economic development. Journal of Learning Innovation and Technology, 1(1), 52-62.
McGrath S., & Yamada, S. (2023). Skills for development and vocational education and training: Current and emergent trends. International Journal of Educational Development, 102, 102853.
Ministry of Education. (2023). Policy and illustrates of Ministry of Education (Fiscal year B.E.2567). https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
Office of the National Economic and Social Development. (2018). Thailand National Strategy (B.E. 2018 – 2037). https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_SumPlanOct2018.pdf
Pandam, S., & Sritrakool, W. (2021). The vocational education management synthesis research for implementing policy suggestion of Office of Vocational Education Commission. Journal of Vocational Education Innovation and Research Journal, 5(2), 1-12.
Papattha, C., Priaoprasit, S., & Trakoolwong, W. (2021). The confirmatory factor analysis of digital competency for vocational teachers to support Thailand 4.0 policy. Journal of Research and Innovation: Institute of Vocational Education Bangkok, 4(2), 72-107.
Prathumnakul, S. (2024). Guidelines for high skill performance development in Thailand. Bulletin of the Academy of Science: The Royal Society of Thailand, 3(2), 10-17.
Rott, K. J., Lao, L., Petridou, E., & Schmidt-Hertha, B. (2022). Needs and requirements for an additional AI qualification during dual vocational training: Results from studies of apprentices and teachers. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100102.
Siphai, S., & Sinlarat, P. (2018). Thailand’s Educational Transformation towards Education 4.0. Journal of Educational Measurement, Mahasarakham University, 24(2), 13-27.
Srisaard, B. (2010). Principles of research (7th Edition). Bangkok: Sureewittayasarn.
Voigt, J., & Strauss, K. (2024). How future work self salience shapes the effects of interacting with artificial intelligence. Journal of Vocational Behavior, 155, 104054.
Sudsomboon, W., & Petcharwut T. (2025). Guidelines to enhance high competency vocational education instructional management competitiveness on Institute of Vocational Education: North Eastern Region 1. Journal of Technical and Education Education, 16(1), 58-70.
Thongthiya, K., Yamrung, R., & Langka, W. (2024). Developing a learning management model using transformative learning with design thinking to enhance the creative learning innovation competency for student teachers. Journal of Social Science and Cultural, 8(6), 107-119.
Wildeman, E., Koopman, M., & Bejjaard, D. (2022). Fostering subject teachers’ integrated language teaching in technical education: Results of a professional development program, Teaching and Teacher Education, 112, 103626.
Wongjinda, T. (2022). The establishment and development of high vocational education competency manpower for developing the country. Institute of Vocational Education Southern Region 1 Journal, 7(2), 1-11.
Wongvanich, S. (2005). The research of needs assessment. Bangkok: Chulalongkorn University.
Zhou, N., Tigelaar, D. E.H., & Admiraal, W. (2022). Vocational teachers’ professional learning: A systematic review of the past decade. Teaching and Teacher Education, 119, 103856.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
