ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มพื้นที่การศึกษา เขตตรวจราชการที่ 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน: การศึกษาภาพเชิงอนาคต
คำสำคัญ:
ทักษะการบริหาร, ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา/กลุ่มพื้นที่การศึกษาเขตตรวจราชการที่ 3, การศึกษาภาพเชิงอนาคตบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เสนอทักษะเชิงอนาคตของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มพื้นที่การศึกษา เขตตรวจราชการ 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ 2) เสนอแนวทางการพัฒนาทักษะเชิงอนาคตของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มพื้นที่การศึกษา เขตตรวจราชการ 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยคุณภาพ ศึกษาเชิงอนาคตโดยใช้เทคนิคเดลฟาย โดยตั้งประเด็นคำถามเพื่อค้นหาคำตอบตามวัตถุประสงค์ สอบถามไปยังผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 17 คน ที่ถูกเลือกอย่างเฉพาะเจาะจงจากผู้ที่มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ และประสบการณ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา จากนั้น สรุปและวิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ การหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่ามัธยฐาน ฐานนิยม และพิสัยระหว่างควอไทล์ ของโอกาสที่จะเกิดขึ้น
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มพื้นที่การศึกษา เขตตรวจราชการ 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมีแนวโน้มทักษะเชิงอนาคต 8 ด้าน ได้แก่ ทักษะภาวะผู้นำทักษะความคิดรวบยอด ทักษะการศึกษาและการสอน ทักษะมนุษย์ ทักษะด้านเทคนิคและเทคโนโลยีดิจิทัล ทักษะการรู้คิด ทักษะการสื่อสาร และทักษะชุมชนสัมพันธ์และการสร้างเครือข่าย และ 2) แนวทางการพัฒนาทักษะเชิงอนาคต มี 3 ด้าน ได้แก่ การสนับสนุนพัฒนา และส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต การส่งเสริมและปลูกฝังค่านิยมหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี และการสนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมทักษะดิจิทัล
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 - 2579. http://www.moe.go.th.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนในสถานศึกษาระดับมัยมศึกษา. http://www.moe.go.th.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2561). สุดยอดภาวะผู้นำ(พิมพ์ครั้งที่ 4). ซัคเซส พับลิชชิ่ง.
จุมพล พูลภัทรชีวิน. (2551). ปฏิบัติการวิจัยอนาคตด้วย EDFR. วารสารบริหารการศึกษา.มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 1(2), 19-31.
แพรดาว สนองผัน, & เสาวนี สิริสุขศิลป์. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 37(4), 51-63.
นิภาพรรณ เจนสันติกุล. (2560). การนำเทคนิคเดลฟายไปใช้สำหรับการวิจัย. วารสารรัฐศาสตร์ปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 4(2), 69-83.
สถาบันดำรงราชานุภาพ. (2553). การบริหารเวลา(Time Management). สำนักงานปลัดกระทรวงมหาดไทย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567. https://sesaorb.go.th/web/.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี.(2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ(พ.ศ.2566). http://matthayomspb.go.th.
สำนักงานศึกษาธิการภาค 3. (2566). ข้อมูลสนับสนุนการตรวจราชการ 2566 (ศธภ 3). https://reo3.moe.go.th/.
Cooper, J., Cox, J. N., & Corbin, M. A. (2012). Social media in diabetes education: A viable option? The Journal of Extension, 50(6), Article 20.
Drake, T. L., & Roe, W. H. (1986). The principalship. Macmillan.
Harris, B. M. (1985). Supervisory behavior in education. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Helmer, O., & Dalkey, H. (1963). An experimental application of the Delphi method to the use of experts. Management Science, 9(3), 458–467. https://doi.org/.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2020). Professional capital after the pandemic: Revisiting and revising classic understandings of teachers' work. Journal of Professional Capital and Community, 5(3/4), 327–336.
Jafarzadeh. (2014). Administrative skills and effectiveness of primary schools in Karachi, Iran. Prentice-Hall International.
Glenn, J. C. (2001). The futures wheel. In Futures research methodology 3.0. https://shorturl.asia/dDaPz.
Likert, R. (1976). New way and Managing Conflict. McGraw-Hill.
Lunenburg, F. C. (2010). The principal and the school: What do principals do? Huntsville, TX: Sam Houston State University.
Mendenhall, M., Amardottir, A., Oddou, G., & Burke, L. (2013). Developing cross-cultural competencies in management education via cognitive behavior therapy. Academy of Management Learning & Education, 12(3), 436–451.
Robbins, S. P., & Coulter, M. (2008). Management. (9th ed.). Pearson Prentice Hall.
Sergiovanni, T. J. (1989). The principalship: A reflective practice perspective. Allyn and Bacon.
Senge, P. M., Boell, M. M., & Becheikh, N. (2016). School climate and social fields. Center for Systems Awareness.
Steers, R. M., Ungson, G. R., & Mowday, R. T. (1985). Managing effective organizations: An introduction. Kent Publishing Company.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
