The development of Thai reading and spelling skills for first grade students using learning management plans based on brain-based development combined with animated cartoons
Keywords:
learning management plan, brain-based learning, skill development, eading and spelling skillsAbstract
This research aimed to 1) develop Thai reading and spelling skills of first grade students using learning management plans based on brain-based development combined with animated cartoons, and 2) study the satisfaction of students towards the development of Thai reading and spelling skills of first grade students using learning management plans based on brain-based development combined with animated cartoons. The sample group consisted of 30 first grade students from Class 1/1 at Chumchon Thetsaban 3 (Pinitpittayanusorn) School, Mueang Nakhon Phanom District, Nakhon Phanom Province, they were selected by Cluster Random Sampling. The instruments used to collect data were 9 learning management plans, a 20-question Thai reading and spelling ability test for first grade students, and a 15-question satisfaction questionnaire. The statistics used for data analysis were mean, percentage, standard deviation, and t-test (dependent samples).
The research finding found that 1) the development of Thai reading and spelling skills of first grade students using learning management plans based on brain-based development combined with animated cartoons revealed that the average pre-test score was 12.70 or 63.50 percent, and the average post-test score was 19.53 or 94.66 percent. The students had significantly higher post-test reading and spelling scores than before at a statistical level of .05. 2) The satisfaction of students towards the development of Thai reading and spelling skills of first grade students of Thesaban 3 School (Phinij Phitthayanuson), Nakhon Phanom Province, using learning management plans based on brain-based development combined with animated cartoons revealed a satisfaction level of 4.53 which is at the highest level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กมลทิพย์ รุ่งประเสริฐ. (2561). การผลิตสื่อโมชั่นกราฟิกเพื่อส่งเสริมความรู้และทัศนคติต่อการป้องกันโรคหลอดเลือดสมอง [วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตร์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ขวัญนภา บุญนิธิ. (2564). การพัฒนาทักษะด้านการอ่านสะกดคำนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกวินิจฉัยรายบุคคล [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ทักษิณ คุณพิภาค. (2561). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำภาษาไทยโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือกับเทคนิคแผนผังความคิดที่ส่งผลต่อทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำความพึงพอใจต่อการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทิพย์สุดา ไพรงาม. (2566). การพัฒนาบทเรียนการ์ตูนแอนิเมชันโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมองเป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านสะกดคำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 6(17), 104-114.
นิราศ จันทรจิตร. (2553). การเรียนรู้ด้านการคิด. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บรัสกร คงเปี่ยม. (2561). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). สุวีริยาสาส์น.
ปุณยาพร สอนศรี. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนสะกดคำโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน (Brain Based Learning) ร่วมกับ VARH Model ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ภริตา การะภาพ. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning : BBL) ร่วมกับการใช้สื่อโมชั่นกราฟิกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานทดสอบทางการศึกษา สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). อ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่องและสื่อสารได้. สำนักงานทดสอบทางการศึกษา.
สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน). (ม.ป.ป.). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง BBL (Brain Based Learning). สืบค้นเมื่อ 23 มกราคม 2568, จาก https://www.okmd.or.th/bbl/documents/283/bbl-learning-management-principles-developed-brain
สมนึก ภัททิยธนี. (2544). การวัดผลการศึกษา. ประสานการพิมพ์.
อพันตรี พูลพุทธา. (2565). การวิจัยการศึกษา. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
Liarokapis, F., Petridis, P., Lister, P. F., & White, M. (2002). Multimedia Augmented Reality Interface for E-learning (MARIE). World Transactions on Engineering and Technology Education, 1(2), 173-176.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Academic Journal of North Bangkok University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
