มุมมองของนักศึกษารายวิชาการแปลไทยเป็นอังกฤษต่อการพัฒนาทักษะผู้เรียนศตวรรษที่ 21 ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน
คำสำคัญ:
Project-based Learning (PBL), 21st-century skill development, Attitude, Perceptionบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทัศนคติของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้ที่ใช้โครงงานเป็นฐานในรายวิชาการแปลไทยเป็นอังกฤษ และการรับรู้ของผู้เรียนต่อการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ผ่านการจัดการเรียนรู้ที่ใช้โครงงานเป็นฐาน เก็บข้อมูลจากนักศึกษาชั้นปีที่ 3 จำนวน 85 คน ในรายวิชาการแปลไทยเป็นอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 โดยใช้แบบสอบถามเรื่องทัศนคติต่อการจัดการเรียนรู้ที่ใช้โครงงานเป็นฐานและการรับรู้ต่อการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ผ่านการจัดการเรียนรู้ที่ใช้โครงงานเป็นฐาน และการตอบคำถามเชิงสะท้อนคิด วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้จากแบบสอบโดยใช้ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพจากการตอบคำถามเชิงสะท้อนคิดดำเนินการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อหาประเด็น ผลการวิจัยแสดงว่าว่าผู้ร่วมวิจัยมีทัศนคติเชิงบวกต่อการจัดการเรียนรู้ที่ใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL) และเห็นด้วยเป็นอย่างยิ่งว่าการจัดการเรียนรู้ที่ใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL) เป็นวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เช่น การคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ การรู้จักใช้สารสนเทศและการสื่อสาร งานวิจัยนี้นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่ใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL) ที่ส่งเสริมทักษะดังกล่าวนี้ ซึ่งสอดคล้องกับความต้องการด้านการศึกษาที่วิวัฒนาการไปอย่างรวดเร็วของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 นี้
เอกสารอ้างอิง
References
Alkhatnai, M. (2017). Teaching translation using project-based learning: Saudi translation students' perspectives. AWEJ for Translation & Literary Studies Volume, 1.
Al-Sowaidi, B. (2021). Use of Project-based Training in Teaching Business Translation. European Journal of Education and Pedagogy, 2(4), 11–16.
Apandi, A., & Afiah, D. S. S. (2019). Project Based Learning in Translation CLASS. Academic Journal Perspective: Education, Language, and Literature, 7(2), 101-108.
Astuti, D., Syukri, S., Nurfaidah, S., & Atikah, D. (2021). EFL Students’ Perceptions of The Benefits of Project-Based Learning in Translation Class. International Journal of Transdisciplinary Knowledge, 2(1), 12-26.
Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39-43. DOI: 10.1080/00098650903505415
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., & Rumble, M. (2010). Draft white paper 1: Defining 21st century skills. Available at http://cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/19B97225-84B1-4259-B423-4698E1E8171A/115804/defining21stcenturyskills.pdf
Binkley, M., Erstad, O., Hermna, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In P. Griffin, E. Care, & B. McGaw (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17–66). Dordrecht, Netherlands: Springer Science+Business Media B.V.
Condliffe, B. (2017). Project-Based Learning: A Literature Review. Working Paper. MDRC. Available at: https://eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED578933
Deng, L. (2018). The project-based flipped learning model in Business English Translation course: Learning, teaching and assessment. English Language Teaching, 11(9), 118-128.
Hilmi, L., & Safitri, D. (2022). Project-based Learning in Translation Courses: An Implementation and Students’ Perception. Journal of English Language Teaching, 11(2), 175-186.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267-277.
Li, D., Zhang, C., & He, Y. (2015). Project-based learning in teaching translation: students’ perceptions. The Interpreter and Translator Trainer, 9(1), 1-19.
Moghaddas, M., & Khoshsaligheh, M. (2019). Implementing project-based learning in a Persian translation class: a mixed-methods study. The Interpreter and Translator Trainer, 13(2), 190-209.
Pimentel, J. L. (2010). A note on the usage of Likert Scaling for research data analysis. USM R&D Journal, 18(2), 109-112.
Poonpon, K. (2017). Enhancing English skills through project-based learning. The English Teacher, 10.
Quint, J., & Condliffe, B. (2018). Project-Based Learning: A Promising Approach to Improving Student Outcomes. Issue Focus. MDRC. Available at https://eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED580907
Ralph, R. A. (2016). Post secondary project-based learning in science, technology, engineering and mathematics. Journal of Technology and Science Education, 6(1), 26-35.
Shin, M.-H. (2018). Effects of Project-Based Learning on Students’ Motivation and Self-Efficacy. English Teaching, 73, 95-112.
Stoller, F. (2006). Establishing a Theoretical Foundation for Project-Based Learning in Second and Foreign Language Contexts. In G. H. Beckett, & P. C. Miller, Eds., Project-Based Second and Foreign Language Education: Past, Present, and Future (pp. 19-40). Greenwich, CT: Information Age.
Sulaiman, N. D., & Shahrill, M. (2015). Engaging collaborative learning to develop students’ skills of the 21st century. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(4), 544.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century learning skills. Wiley, San Francisco.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 WILAIWAN KA-J; Rosidat Samae, Fahad Tanweer
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Proposed Creative Commons Copyright Notices
