DEVELOPMENT OF A PARTICIPATORY ACADEMIC ADMINISTRATION MODEL FOR SCHOOLS UNDER THE SAINT GABRIEL FOUNDATION IN THE CENTRAL REGION OF THAILAND DEVELOPMENT OF A PARTICIPATORY ACADEMIC ADMINISTRATION MODEL FOR SCHOOLS UNDER THE SAINT GABRIEL FOUNDATION IN THE CENTRAL REGION OF THAILAND
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: (1) explore the current state of participatory academic administration in schools under the Saint Gabriel Foundation in Thailand’s central region, (2) develop a participatory academic administration model tailored for these schools, and (3) evaluate the appropriateness and feasibility of the proposed model. The research involved 338 participants, including administrators, teachers, educational personnel, parents, and alumni from schools affiliated with the Saint Gabriel Foundation. Data collection utilized three main tools: (1) a five-point Likert scale questionnaire to assess the current state of participatory academic administration, with analysis conducted using mean and standard deviation; (2) structured interviews to inform model development, analyzed using content analysis; and (3) evaluation forms to assess the model’s appropriateness and feasibility.
The findings revealed the following: 1. The current state of participatory academic administration was rated at a moderate level overall. Among the assessed dimensions, participation in practice scored the highest, while participation in monitoring and evaluation scored the lowest. 2. The developed model consisted of four main components and 14 sub-components, addressing various aspects of participatory academic administration. 3. The evaluation results showed that the model was highly appropriate, with a mean score of 4.77, and highly feasible, with a mean score of 4.59.
Article Details
References
กมลชนก ศรีวรรณา. (2561) การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544.กรุงเทพฯ : พัฒนา คุณภาพวิชาการ (พว.).
กัญวัญญ์ ธารีบุญ และนพดล เจนอักษร. (2558). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีม ของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชนระดับปฐมวัย. ฉบับภาษาไทย มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.[4] กัมพล ขันทะวงษ์. (2555). แนวทางการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสหวิทยาเขตปราสาทพญาไผ่ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา).ขอนแก่น : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กาญจน์ เรืองมนตรี และธรินธร นามวรรณ. (2554). การบริหารวิชาการและนวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้. มหาสารคาม : ภาควิชาการบริหารการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
กิตติภพ ถาวร. (2559). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบทีมงานในการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนชุมชนเทศบาล 3 (พินิจพิทยานุสรณ์) สังกัดเทศบาลนครพนม. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัย มหาสารคาม, มหาสารคาม.
ไกรพันธ์ พูลพันธ์ชู สาธร ทรัพย์รวงทอง และ นันทิยา น้อยจันทร์. (2561).รูปแบบการบริหารงานวิชาการสถานศึกษาต้นแบบพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารมหาจุฬาวิชาการ. 5 (พิเศษ), 222-223.
จรุณี เก้าเอี้ยน. (2557). เทคนิคการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษากลยุทธ์และแนวทาง การปฏิบัติสำหรับผู้บริหารมืออาชีพ (พิมพ์ครั้งที่ 2). สงขลา : ชานเมืองการพิมพ์.
จิรัฐิติกาล บุญอินทร์. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วน ร่วมของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ชื่น สกุลปัน, ละอองดาว ชาทองยศ. (2567). การพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ผ่านหลักสูตร การศึกษาสมัยใหม่. วารสารวิชาการ จินตาสิทธิ์, 2 (3).
ธนัฎฐา วุฒิวณิชย์. 2565. การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อยกระดับความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นทักษะในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนเทศบาลวัดท่าสะต๋อย อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. มหาวิทยาลัยมหามงกุฎราชวิทยาลัยวิทยาเขตล้านนา.
นุชเรศ คำดีบุญ. (2564) การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 4. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญส่ง เจริญศรี. (2550). การศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของรองผู้อำนวยการโรงเรียน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จังหวัดนครราชสีมา เขต 1-17. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
บุณยนุช บุญปัญญาวัฏ. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนเทศบาลบ้านตูม. วารสารสถาบันวิจัย และพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 4(1), 34-49.
เบญจพร แก้วมีศรี. (2545). รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะภาวะผู้นำของผู้บริหาร วิทยาลัยพยาบาล สังกัดกระทรวงสาธารณสุข. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรีชา กาวิใจ.2553. การจัดการโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมในโรงเรียนบ้านเทพกาญจนาอปถัมภ์ เขตพื้นที่ การศึกษาเชียงรายเขต 3. หลักสูตรปริญญาศึกษาศาตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชา บริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
พระมหาสิริ์ยส สิริยโส (ชาลีเปรี่ยม), พระมหาสมบัติ ธนปญฺโญ, & พระครูสังฆรักษ์ จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. (2020). ศึกษาสภาพการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธ ศาสนา. วารสารบวร สหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 1(2), 12-19.
ฤทัยรัตน์ ปัญญาสิม. (2560). การบริหารงานแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 (Administration Involved Affecting the Effectiveness of Education under the Jurisdiction of Secondary Educational Service Area Office 9).คณะศึกษาศาสตร์
สิริพร ยงเพชร. (2553). การตัดสินใจแบบมีส่วนร่วมในการบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจันทบุรี เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา.
http://www.raosoft.com/samplesize.html
Keeves, J. P. (1988). Cross-national comparisons in educational achievement: the role of the international association for the evaluation of educational achievement (IEA). PUB TYPE, 151.TYPE, 151.
