การพัฒนานวัตกรรมการสอนปัญญาประดิษฐ์สำหรับเยาวชนกลุ่ม จังหวัดเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ นครพนมและมุกดาหาร DEVELOPMENT OF ARTIFICIAL IN TELLIGENCE IN STRUCTIONAL INNOVATION FOR YOUTH INPROVINCES INSPECIAL ECONOMIC DEVELOPMENT ZONE NAKHON PHANOM AND MUKDAHAN
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
บทความวิจัยนี้นำเสนอการออกแบบและพัฒนานวัตกรรมการสอนปัญญาประดิษฐ์ วิธีการดำเนินการวิจัยใช้แนวคิดวิธีการออกแบบนวัตกรรมและโมดูลการเรียนรู้ ประกอบด้วย การออกแบบ การวิเคราะห์ การพัฒนา การนำไปใช้ และการประเมินผล ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาในเขตจังหวัดนครพนมและมุกดาหาร จำนวน 200 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง จากนั้นทดลองใช้นวัตกรรมในการอบรม นักเรียนจำนวน 100 คน เพื่อทำการทดสอบและประยุกต์ใช้งานนวัตกรรมที่ได้พัฒนาขึ้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบวัดความเชื่อมั่นของเครื่องมือ แบบประเมินความพึงพอใจของนวัตกรรมชุดสาธิต แบบวัดประเมินผลการอบรมปัญญาประดิษฐ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่าสถิติ Z-test ผลการวิจัยพบว่านวัตกรรมและโมดูลการสอนปัญญาประดิษฐ์ สามารถพัฒนาการความรู้ด้านทักษะปัญญาประดิษฐ์มีผลสัมฤทธิ์ก่อนฝึกและหลังฝึก มีคะแนนเฉลี่ยหลังฝึกมากกว่าก่อนฝึกอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ.01
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
参考
เอกสารอ้างอิง
อุราพร ศุขะทัต, (2550). การนำมัลดิเอเจนท์มาใช้ในการปรับสารสนเทศการเรียนตามความสนใจของผู้เรียนในสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนผ่านเว็บ, กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
Nonaka, I. and Takeuchi, H.. (1995). The knowledge creating company: how Japanese companies create the dynamics of innovation, New York: Oxford University Press.
Zhao, X.P., Liu, L. and Zhang, C.Z. (2003). A Multi-Variable Analysis on Factors Influencing Employee’s Turnover Intention. China Soft Science, 3, 71-74
Chakraborty, K., Basu, D., & Kumar, K. V. (2010). Internet addiction: Consensus, controversies, and the way ahead. East Asian Archives of Psychiatry, 20(3),123–132. https://search.informit.org/doi/10.3316/
informit.935942388038735
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ:สุวีริยาสาส์น.
Claxton, G., Lucas, B. & Spencer, E. (2012). Making It: Studio teaching and its impact on learners. Winchester: Centre for Real-World Learning
Decker,(2019) A.; McGill, M.M. A systematic review exploring the differences in reported data for pre-college educational activities for computer science, engineering, and other STEM disciplines. Educ. Sci. 9, 69.
Burrows, A.C.; Slater (2015) T.F. A proposed integrated STEM framework for contemporary teacher preparation. Teach. Ed. Pract.,28, 318–330
