การสร้างพื้นที่การเรียนรู้ที่ปลอดภัยสำหรับผู้เรียนสังคมสงเคราะห์

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้เป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยเรื่องการเสริมสร้างพลังอำนาจนักปฏิบัติการสังคมสงเคราะห์ในหลักสูตรฝึกอบรมแนวสตรีนิยม โดยผู้วิจัยนำเอาประเด็นข้อค้นพบตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 2 มาเขียน คือเพื่อศึกษากระบวนการฝึกอบรมแนวสตรีนิยมสำหรับนักปฏิบัติการสังคมสงเคราะห์ในด้านการเสริมพลังอำนาจ ตลอดจนสังเคราะห์แต่ละกระบวนการถึงเงื่อนไขและข้อถกเถียงด้านการเสริมพลังอำนาจ เป็นการศึกษาวิจัยโดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพบนฐานแนวคิดปรากฏการณ์วิทยา ที่นักวิจัยได้เข้าไปมีส่วนร่วมในหลักสูตรในฐานะผู้เข้าร่วมอบรมที่สังเกตการณ์อย่างมีส่วนร่วม ในหลักสูตรการเสริมสร้างพลังอำนาจแนวสตรีนิยมแก่นักปฏิบัติการสังคมสงเคราะห์ของศูนย์ผู้หญิงเพื่อสันติภาพและความยุติธรรมการศึกษา มีข้อค้นพบเกี่ยวกับการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมบนฐานการเสริมสร้างพลังอำนาจผู้หญิง ดังนี้ (1) กระบวนการจัดฝึกอบรมของหลักสูตร เน้นสร้างการเรียนรู้บนฐาน “ประสบการณ์” 3 ฐาน ได้แก่ ฐานการคิดวิเคราะห์ ผ่านการแบ่งปันประสบการณ์ ฐานการตระหนักรู้ถึงสภาวะอารมณ์ความรู้สึกภายในของตน และฐานปฏิบัติ ที่ยึดหลักสำคัญคือ “การสร้างความมั่นคงภายใน” โดยใช้ฐานกาย (2) องค์ประกอบของกระบวนการ ได้แก่  “ตน” คือ ผู้เข้าร่วมอบรม “เขา” คือ เพื่อนผู้เข้าร่วมการอบรม “ผู้กระตุ้นสร้างการเรียนรู้” คือ “กระบวนกร” และ “พื้นที่การเรียนรู้” คือการสร้างพื้นที่ให้เป็นการเรียนรู้ตลอดการฝึกอบรม และ (3) การสร้างเส้นทางเรียนรู้ของพลังอำนาจ ได้แก่ การสร้างการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง และการสร้างพื้นที่ปฏิบัติการเชิงวิพากษ์ การปฏิรูปเชิงเพศภาวะ รูปแบบกระบวนการเสริมพลังอำนาจสู่การปฏิบัติ (พื้นที่ปฏิบัติการของหลักสูตร) ตลอดจนเงื่อนไขและข้อถกเถียงด้านการเสริมพลังภายใต้การขับเคลื่อนปฏิบัติการของหลักสูตรนั้น ข้อค้นพบดังกล่าวสะท้อนถึงแนวทางการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมแนวการเสริมสร้างพลังอำนาจที่เชื่อมโยงกับแนวคิดทางเพศภาวะ ข้อท้าทายของการศึกษาครั้งนี้คือ การเพิ่มพูนองค์ความรู้ในขอบเขตการจัดการการศึกษาพหุวัฒนธรรมในแนวทางการเสริมสร้างพลังอำนาจผู้หญิง ที่มีการเชื่อมโยงแนวคิดทางเพศภาวะ และศึกษาแนวทางการเสริมสร้างพลังอำนาจที่ครอบคลุมถึงมิติต่าง ๆ ของพลังอำนาจและการสร้างปฏิบัติการเพื่อยกระดับพลังอำนาจ