The Development of Model for the Teaching and Learning of Thai Language for Career by Using MIA Teaching Strategies Based on Concepts of Murdoch to Develop Thai Language Learning Skills for Students in Vocational Certificate Level (Vocational Certificate) Year 1

Main Article Content

Kornwipa Subprom
Songphop Khunmathurot

Abstract

This research aims to develop the teaching patterns in Thai for careers with MIA’s teaching strategies. It’s comparing the development of educational skills before and after studying and comparing the development of educational skills compared to the criteria of 70 percent. The sample used for research include vocational diploma the 1st year, 30 students in Department of Mechanic, the 2nd semester 2019. The research tools include a lesson plan on listening and viewing career substances 4 plans for 8 hours. The test for listening, speaking, reading, and writing skills by 30 items. for 2 hours. The data collection can be done by using a lesson plan with an average total value of (gif.latex?\bar{X} = 4.53) is suitable for most levels. Comparison of Thai language learning skills development after studying the average cost of 21.46 as 9.1 percent, it was significantly more statistical at the .05 level in the comparison of Thai language learning skills development. The average cost of 70 per cent is higher than the 1.07 and 21.46 percent.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

กรมวิชาการ. (2546). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ: กรมฯ

กาญจนา นาคสกุล. (2550). รอบรู้ภาษาไทย เล่ม 1 รวมความรู้ภาษาไทยสำหรับผู้ใช้ภาษาไทยทุกคนข้อคิดเกี่ยวกับการสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ: วัฒนาพาณิช.

จิรวัฒน์ เพชรรัตน์. (2560). ความสามารถในการใช้ภาษาไทยของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(3), 49-62.

ชลธิชา หอมฟุ้ง. (2557). ศึกษาการพัฒนารูปแบบการสอนวรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้อริยสัจสี่เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ และแก้ไขปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพฯ.

ชุติมา ป่าสณท์ และ ปริณ ทนันชัยบุตร. (2558). การศึกษาความสามารถในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อค (MIA) ร่วมกับเทคนิคการอ่าน KWL Plus. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 8(4), 45 - 46.

ธีระศักดิ์ อุ่นอารมณ์เลิศ. (2549). เครื่องมือวิจัยทางการศึกษา : การสร้างและการพัฒนา. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นภดล เลือดนักรบ. (2560). ICT : เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 9(1), 70-80.

ประภัสสร ไชยถา. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ ทักษะการเขียน และทักษะการนำเสนอสาระภาษาอังกฤษ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project based learning) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 10(3), 101-118.

พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุภรณ์ หนูกุ้ง. (2544). การสร้างชุดการสอนอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามกระบวนการสอนอ่านแบบ MIA. (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยทักษิณ. สงขลา.

อรพัทธ ศิริแสง. (2558). การศึกษาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 4 ที่ใช้วิธีสอนอ่านแบบ MIA. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม.