China's Soft Power : The Role of Confucius Institutes (CI) in Thailand from 2017 to 2023
Keywords:
Soft Power, Confucius Institutes, China, People's Republic of ChinaAbstract
This article aims to examine Chinese soft power through the Confucius Institutes mechanism in Thailand from 2017 to 2023 and to explore the actors who contribute to the Confucius Institute's policy-making process and power enhancement to expand Chinese soft power. The result can be concluded that China-Thailand has all-rounded cooperation, and the relationship is deeply rooted at all levels and dimensions from the historical context that demonstrates cultural exchange, resulting in easy cultural integration between Thailand and China. China has exported the Confucius Institute to Thailand for use as a vehicle for disseminating and cultivating Chinese culture, language, and values, in accordance with Joseph S. Nye's notion of "soft power". Chinese soft power has operated through collaboration in a cultural exchange at the government, educational establishments, and individual levels.
As a result, the Chinese language is significantly influential in Thailand. The awareness of the Thai people, who see an opportunity to engage with China, has increased the appeal of learning Mandarin and other dimensions, which is demonstrated by the fact that Thailand has the third-highest concentration of Confucius Institutes in Asia and the most of any Mekong countries.
References
แก้วบุตร พิชัย. (2564). ความต้องการจำเป็นของครูอาสาสมัครจีนต่อวิทยากรฝ่ายไทย : กรณีศึกษา
โครงการอบรมครูอาสาสมัครจีน (ประเทศไทย) ประจำปี 2562. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้ , 9(1).
มูราซิมา, เออิจิ. (2539). การเมืองจีนสยาม. กรุงเทพฯ: สถาบันเอเชียศึกษา.
เว๋ย ฟาน, กีรติพร จูตะวิริยะ และ ธรรม์ธเนศ ปุณณ์ธนามหาการุณ. (2564). “นโยบายของจีนในการ
ส่งเสริมการพัฒนาสถาบันขงจื่อสู่ประเทศไทย.” วารสารรัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 6 (1). หน้า 1-30
สถาบันขงจื่อเส้นทางสายไหมทางทะเล. (n.d.). ระเบียบการขอจัดตั้งสถาบันขงจื่อ . Retrieved March
, 2023, from https://www.dpu.ac.th/msrci/about.php
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการ
สอนภาษาจีนในประเทศไทย ระดับมัธยมศึกษา . Retrieved November 2559, from http://thesis.swu.ac.th/swuebook/A410805_V2.pdf.
สำนักบริหารวิจัย (สบจ.) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2020, July 23).อิทธิพลจีนในอาเซียน: กรณีศึกษา
ประเทศอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง. Retrieved March 19, 2023, from https://www.research.chula.ac.th/th/research-highlights/8091/
Indo-Pacific Defense Forum. (2019, April 22). การเพิ่มขึ้นของอำนาจที่แหลมคม. Retrieved
March 19, 2023, From http://bit.ly/3FPLOo7
ryt9.com. (2010, December 23). ถอดเกร็ดเศรษฐกิจมังกร: พัฒนาการของการเปลี่ยนแปลง
โครงสร้างเศรษฐกิจและนโยบายของจีน. Retrieved March 19, 2023, from https://www.ryt9.com/s/bot/1054640
Sukhothai Thammathirat Open University | Economics. (n.d.). สาเหตุของวิกฤตเศรษฐกิจ.
Retrieved March 19, 2023, from https://www.stou.ac.th/stouonline/lom/data/sec/Lom6/04-01.html
ภาษาอังกฤษ
Chokkajitsumpun, P. (1998). Chinese literacy maintenance and shift in Bangkok : Individual
and family cases (thesis).
Citéco. (1AD). 10000 years of economy. Retrieved March 19, 2023, from
Gil, J. (2017). Soft Power and the worldwide promotion of Chinese language learning:
The Confucius Institute Project. Multilingual Matters. Global Network. Chinese International Education Foundation. (n.d.). Retrieved March 19, 2023, from http://bit.ly/3KaCfm2
HAN, Y. A. N. G., & MENGQI , P. A. N. (n.d.). Confucius Institute Bridges Global Language
Barrier. Chinadaily.com.cn. Retrieved March 18, 2023, from http://bit.ly/3lFit99Hanouna,
Hartig, F. (2016). How china understands public diplomacy: The importance of
national image for national interests. International Studies Review, 18(6). https://doi.org/10.1093/isr/viw007
Holsti, K., & Holsti, K. J. (1995). International Politics A Framework for analysis. Prentice-
Hall Internat.
NATO StratCom COE (2019). Hybrid Threats: Confucius Institutes. Retrieved February 25,
, from https://stratcomcoe.org/publications/hybrid-threats-confucius-institues/88
No confucius institutes. (n.d.). Why are they a problem? Retrieved March 19, 2023, from
https://no-confucius-institutes.org/
Painter, H. (2014, December 15). Doubts about the integrity of Confucius Institutes
lead to mounting criticism. The James G. Martin Center for Academic Renewal. Retrieved March 24, 2023, from https://bit.ly/3KXmMFe
Pieterse, N. J. (2009). Globalization and culture: Global mélange. Rowman & Littlefield
Publishers.
Rui, Z. (2022, September 30). 2022 Chinese Bridge Competition launches. 2022
Chinese Bridge competition launches - China.org.cn. Retrieved March 18, 2023, from http://www.china.org.cn/arts/2022-09/30/content_78446336.htm
Volodzko , D. (2015, July). China’s Confucius Institutes and the Soft War. The
Diplomat. Retrieved from http://thediplomat.com/2015/07/ chinas-confucius-institutes-and-the-soft-war
Wang, Y. (2019). Confucius Institutes in Thailand: Revealing the Multi-dimensionality
of China’s Public Diplomacy. Journal of the Graduate School of Asia-Pacific Studies, 37, 99–113. Retrieved from https://core.ac.uk/.
郑成琼. (2016, July 13). Education action plan for the belt and road initiative. The
State Council Information Office of the People's Republic of China. Retrieved March 19, 2023, from bit.ly/3Kc2qca
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of East Asian and ASEAN Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ตีพิมพ์ได้ผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิ ทัศนะและข้อคิดเห็นจาก บทความในวารสารเป็นของผู้เขียน ไม่ถือเป็นความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำและศูนย์การเมือง สังคม และอาณาบริเวณศึกษา การนำบทความในวารสารไปตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตจาก กองบรรณาธิการ
