DEVELOPMENT OF TEACHER COMPETENCY STRENGTHENING PROGRAM OF ACTIVE LEARNING MANAGEMENT UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 24
Keywords:
Program Development, Teacher Competency, Active Learning ManagementAbstract
This research aims to; 1) Study current conditions and desirable conditions of active learning management under the Secondary Educational Service Area Office 24.2) Development of teacher competency strengthening program of active learning management under the Secondary Educational Service Area Office 24. The research was conducted in a mixed method divided into 2 phases. Phase 1: Study current conditions and desirable conditions of active learning management. The sample group was 365 teachers under the Secondary Educational Service Area Office 24 by stratified random sampling technique. The questionnaire was used for finding out the current conditions and desirable conditions of active learning management under the Secondary Educational Service Area Office 24. Phase 2: Development of teacher competency strengthening program of active learning management under the Secondary Educational Service Area Office 24. A group of Informant was 7 experts. Instruments consisted of an assessment form appropriateness and feasibility of the program. The statistics used for data analysis were percentage, mean and standard deviation.
The results are as follows:
- The current condition of overall active learning management is at a moderate level and the desirable condition of overall active learning management at the highest level.
- Teacher competency strengthening program of active learning management under the Secondary Educational Service Area Office 24 consists of 1) Principles 2) Objectives 3) Content has 4 modules, namely modules 1 learning design, modules 2 learning management through thought process and practice, modules 3use and development of technological innovation media for learning and modules 4 measurement and evaluation of learning according to actual conditions 4) Development methods include self-study and workshop 5) Measurement. Evaluation assessment of teacher competency strengthening program in active learning management under the Secondary Educational Service Area Office 24, overall is appropriate at the highest level and the possibilities are high.
References
กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม
(ฉบับที่ 3)พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กาญจนา จันทะโยธา (2560). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ สำหรับสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
คมกริช ภูคงกิ่ง (2560). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชวลิต พาระแพน (2560). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูโดยประยุกต์ใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้
เชิงวิชาชีพ เพื่อการออกแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2553). Active Learning. ข่าวสารวิชาการประจำเดือนพฤศจิกายน
คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ญาณภัทร สีหะมงคล. (2552). การวิจัยและพัฒนา. [ออนไลน์]. ได้จาก:
http://www.ntc.ac.th/news/ntc_50/research/20/res.
[สืบค้นเมื่อ วันที่ 2 พฤษภาคม 2561].
เต็มดวง ทบศรี (2561). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูโดยประยุกต์ใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพครูในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้สำหรับ สถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นัตยา หล้าทูนธีรกุล. (2560). ปฏิรูปการเรียนรู้ สู่ผลลัพธ์ไทยแลนด์ 4.0. [ออนไลน์]. ได้จาก:
http://www.nwk.ac.th/xfpsza/files/pdf/thailand4-0.pdf.
[สืบค้นเมื่อ วันที่ 10 พฤษภาคม 2561].
ธำรง บัวศรี. (2542). ทฤษฎีหลักสูตร : การออกแบบและการพัฒนา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ:
พัฒนาศึกษา.
พชรวิทย์ จันทรศิริสิร. (2554). การพัฒนาสมรรถนะทางการบริหาร. มหาสารคาม:
สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2559). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. ศูนย์ตำราและเอกสารวิชาการ
วิทยาลัยครุศาสตร์ มธบ.
วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2544). การพัฒนาการเรียนการสอนทางการอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ:
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุมิตรา พงศธร. (2550). สรุปเรื่องของหลักสูตร. สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย, 2(79),15-23,
กุมภาพันธ์-เมษายน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. (2560). ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพื้นฐาน. กาฬสินธุ์ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2548). รายงานการวิจัยและพัฒนานโยบายการพัฒนาครูและ
บุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ:
พริกหวานกราฟฟิค.
อรุโณทัย ระหา (2560). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้สมอง
เป็นฐาน (BBL) ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Barr, M.J. and L.A. Keating. (1990). Developing Effective Student Services Programs:
Systematic Approaches for Practitioners. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Boone, Edgar I. (1992). Developing Programmer in Adult Education. New Jersey:
Practice Hall.
Caffarella, Rosemarys. (2002). Planning Program for Adult Learner: a Practice Guide for
Educators, Trainner and Staff Developer. San Francisco: Jossey-Bass Plublisher.
Additional Files
Published
Issue
Section
License
The Detail published in Saeng Isan Journal is opinion and responsibility of the authors, and it is not relevant with the jouranl. Besides, the authors must certify that the original manuscript is not in the process to publish in other journal or used to publish in other journals. If the authors use paragraph, picture or tables from others, the athours must refer to the original sources.
