รูปแบบการพัฒนาบุคลากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามเป้าหมาย 3 เสาหลัก แห่งความสำเร็จของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการรับรู้ พัฒนารูปแบบ และศึกษาผลการใช้รูปแบบการพัฒนาบุคคลากร
เพื่อการพัฒนาคุณภาพสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามเป้าหมาย 3 เสาหลักแห่งความสำเร็จของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 การวิจัยเป็นแบบวิจัยและพัฒนา (Research & Development) แบ่งเป็น 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1
ศึกษาสภาพการรับรู้การพัฒนาคุณภาพสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามเป้าหมาย 3 เสาหลักแห่งความสำเร็จของสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบการพัฒนาบุคคลากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาตามเป้าหมาย 3 เสาหลักแห่งความสำเร็จของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 และระยะ
ที่ 3 ศึกษาผลการใช้รูปแบบการพัฒนาบุคคลากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามเป้าหมาย 3 เสาหลัก
แห่งความสำเร็จของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1.สภาพการรับรู้การพัฒนาคุณภาพสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามเป้าหมาย 3 เสาหลักแห่งความสำเร็จของสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 โดยรวมอยู่ในระดับน้อย
2.รูปแบบการพัฒนาบุคคลากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามเป้าหมาย 3 เสาหลักแห่งความ
สำเร็จของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 คือ SMAE MODEL มี 4 องค์ประกอบหลัก คือ S (Survey)
หมายถึง การศึกษาสภาพปัญหาเบื้องต้น M (Means) หมายถึง การกำหนดแนวทางการพัฒนาบุคลากร A (Action) หมายถึง
การดำเนินการพัฒนาบุคลากร และ E (Evaluation) หมายถึง การประเมินผลการดำเนินงาน ซึ่งรูปแบบมีความเหมาะสมและ
ความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
3.ผลการปฏิบัติงานตามเป้าหมาย 3 เสาหลักแห่งความสำเร็จสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2
โดยรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การมีวินัยและตรงต่อเวลา รองลงมา คือ การบริการด้วยความเต็มใจ ส่วน
ด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ การมุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน
คำสำคัญ : รูปแบบ, การพัฒนาบุคลากร, คุณภาพสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา