รูปแบบการบริหารจัดการงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล โรงเรียนอนุบาลวัดพระโต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล โรงเรียนอนุบาลวัดพระโต 2) ประเมินรูปแบบการบริหารจัดการงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล โรงเรียนอนุบาลวัดพระโต และ 3) ศึกษาผลลัพธ์การนำรูปแบบและคู่มือรูปแบบการบริหารจัดการงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล โรงเรียนอนุบาลวัดพระโต ลงสู่การปฏิบัติ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญในการสัมภาษณ์เชิงลึกเพื่อนำไปพัฒนารูปแบบ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการบริหารการศึกษา จำนวน 7 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง ประชากรที่ใช้ในการประเมินรูปแบบ ได้แก่ ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียน รวมทั้งสิ้น 1,092 คน โดยมีกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาผลลัพธ์การนำรูปแบบลงสู่การปฏิบัติ ในปีการศึกษา 2567 ได้แก่ นักเรียนจำนวน 1,114 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบบันทึกข้อมูลการสังเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง แบบประเมินรูปแบบ และแบบบันทึกผลลัพธ์การนำรูปแบบลงสู่การปฏิบัติ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
- รูปแบบการบริหารจัดการงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล โรงเรียนอนุบาลวัดพระโต (SPMH Model) เป็นชุดของปัจจัยนำเข้า ได้แก่ การวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา การวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียนในเจนเนอเรชั่นอัลฟ่า และทรัพยากร และบริบท กระบวนการแปรสภาพ ได้แก่ การใช้วงจรการพัฒนาคุณภาพ การบริหารเชิงกลยุทธ์ การนำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาไปสู่การปฏิบัติ การบริหารและการจัดการระดับการศึกษาปฐมวัย การบริหารและการจัดการระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และผลผลิต ได้แก่ คุณลักษณะผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยของสถานศึกษา คุณลักษณะผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความคาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทางการศึกษา ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการ เงื่อนไขความสำเร็จ และการประเมินของรูปแบบ
- รูปแบบการบริหารจัดการงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิผล โรงเรียนอนุบาลวัดพระโต ในภาพรวม และในรายด้านมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด มีความ เป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
- หลังการนำรูปแบบลงสู่การปฏิบัติ เด็กปฐมวัยมีผลการประเมินพัฒนาการเฉลี่ยรวมทั้ง 4 ด้าน เพิ่มขึ้นมากกว่าปีการศึกษา 2566 เฉลี่ยร้อยละ 2.29 นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลการประเมิน การอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียน เพิ่มสูงขึ้นมากกว่าปีการศึกษา 2566 เฉลี่ยร้อยละ 0.40 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านภาษาไทยระดับชาติ (RT) เพิ่มขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 21.02 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบความสามารถของผู้เรียนระดับชาติ (NT) เพิ่มขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 4.53 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพิ่มขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 3.05 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพิ่มขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 0.46 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565ซึ่งเป็นปีฐาน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
เอกสารอ้างอิง
นิรมล รอดไพ, วรกฤต เถื่อนช้าง, และปฏิธรรม สำเนียง. (2565). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์ตามหลักทุติยปาปณิกสูตร. วารสารวิจัยวิชาการ. 5(6), 75-86.
มูลนิธิสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2564). รายงานฉบับสมบูรณ์ประเทศไทยในอนาคต Future Thailand มิติที่ 3 การศึกษาไทย: Future Thailand: Education. สำนักงานคณะกรรมการการวิจัยแห่งชาติ.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2563). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561. เซ็นจูรี่.
สุรินทร์ จาดเปรม, พฤฑฒิพล พฤฑฒิกุล, และเกรียงศักดิ์ สุวรรณวัจน์. (2562). รูปแบบการบริหารงานประกันคุณภาพการศึกษาสมรรถนะสูงของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 5(10), 49-64.
Hoy, W. K, and Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice. (9th ed.). McGraw-Hill.
Lunenburg, F.C. & Ornstein, A. C. (2000). Educational administration. (6th ed.). Wadsworth, Cengage Learning.
