Administrative Skills in The 21st Century of school Administrators Under Buriram Primary Educational Service Area Office 3 Based on Teacher Views ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ตามทัศนะของครู
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research are 1) to study administrative skills in the 21st century of school administrators based on teacher views 2) to compare administrative skills in the 21st century of school administrators based on teacher views which classified by educational background and work experience 3) to find ways to improve administrative skills in the 21st century of school administrators under the Office of Buri Ram Primary Education Area, Area 3. The sample consisted of 331 teachers in Buri Ram Educational Service Area Office 3. The research instruments are questionnaire and interview form. There is a consistency index between 0.8 to 1.0 with confidence 0.98. The data was analyzed by using software to calculate frequency, percentage, mean and standard deviation. The research compares administrative skills in the 21st century of school administrators by using the classification of educational qualification statistics t (t-test), work experience in test statistic F( F-test) ,content analysis and summarize in essay.
The results show that 1) Administrative skills in the 21st century of school administrators under Buriram Educational Service Area Office 3 based on teachers views. The overall show that, it is in the highest level. The highest mean value is interpersonal skills. 2) Comparison of administrative skills in the 21st century of school administrators. Classified by educational background and work experience. The overall show that there is not different. When considering in each aspect, it is found that there are 1 aspect that has statistically significant differences at .05 levels, namely interpersonal skills. 3) Guidelines for the development of administrative skills in the 21st century of school administrators. School administrators should have a variety of management techniques. Behave to be accepted by personnel. Study information and apply ideas from the suggestions of personnel to work by making effective decisions and assign the job appropriately
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). ราชกิจจานุเบกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
จารุวรรณ วิจิตรวงศ์วาน. (2556). การตัดสินใจของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธนพร มากระจัน. (2558). ทักษะการบริหารกับการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพของผู้บริหารในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต9. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พงษ์นรินทร์ เจริญรัมย์. (2558). การตัดสินใจของผู้บริหารสถานศึกษาของโรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พจนรินทร์ เหลืองอรัญนภา. (2556). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยศิลปากร.
พิสมัย แก้วเชื้อ. (2552). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ยุพา ทองเรือง. (2557). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา อำเภอสอยดาว จังหวัดจันทบุรี
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยบูรพา.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากรณีทัศนะต่อการศึกษาศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
วิวัฒน์ บุญยง. (2557). ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมองค์กรของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สายทอง โพธิ์น้ำเที่ยง. (2550). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารงานกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษากลุ่มธนบุรี สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุณา อิสสาหาก. (2555). ทักษะการบริหาร.สืบค้น พฤษภาคม 8,2563, จาก https://www.gotoknow.org/posts/126541.
สุธรรม ดุษดี. (2553). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรีเขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
สุมาลี ศรีพุทธรินทร์. (2555). การบริหารทรัพยากรบริหารสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนครพนม.
สุริยา ทองยัง. (2558). ทักษะของผู้บริหารโรงเรียนวัดตะล่อม สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมชาย เทพแสง, และอรจิรา เทพแสง. (2549). ผู้นำยุคใหม่: หัวใจของการปฏิรูป. นนทบุรี: เกรทเอ็ดดูเคชั่น.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. (2562). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. บุรีรัมย์: ผู้แต่ง.
เสวก สุขเสือ. (2550). การบริหารเวลาในการปฏิบัติภารกิจของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
อารียา ศิริบุญยประสิทธิ์. (2554). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและ ครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Dubrin, A.,J. (2012). Essentials of Management.Mason: South-Western Cengage Learning.
Griffin, R.,W. (2013). Management Principles and Practices, (11thed). Canada: Erin Joyner.
Javadin, S.R.S., Amin, F., Tehrani, M.,&Ramezani, A. (2010). Studying the RelationshipBetween Managerial Skills and Efficiency of Bank Branchers. Word Applied Sciences Journal, 11(2),170-177.
Krejcie, R. V.,&Morgan, D., W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities,” Educational and Psychological Measurement,30(3,) 607-610.
Mostafa, A., Habib, H., Farzad, Q., &Nahid, J. (2012). PrioritzingManagerial Skills Based on Katz’s Theory in Physical EdcationOffices of Universitics in Iran.World Applied Scienecs Journal, 20(3),388-394.
Sergiovanni, T. J. (1980). Educational govemance and administration. Englewood Cliffs,NJ.: Prentice-hall.