การสำรวจการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ใช้โดยนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่หนึ่ง มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก วิทยาเขตจักรพงษภูวนารถ The Exploration of English Vocabulary Learning Used by the First-Year Undergraduate Students of Rajamangala University of Technology Tawan – Ok: Chakrabongse Bhuvanarth Campus
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจกลวิธีใดการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ใช้มากที่สุดและกลวิธีใดที่ใช้น้อยที่สุดของกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยไทย กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษามหาวิทยาลัยชั้นปีที่ 1 สาขาการจัดการ จำนวน 50 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างใช้ในการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามโดยใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในการตีความทางสถิติและการสัมภาษณ์ โดยใช้ถอดความและวิเคราะห์เพื่อให้ได้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับความคิดเห็นของนักศึกษา ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาใช้ห้ากลวิธีในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษซึ่งได้แก่ กลวิธีการหาความหมายด้วยตัวเอง, กลวิธีทางสังคม, กลวิธีการจำ, กลวิธีเชิงพุทธิปัญญา และกลวิธีพหุปัญญา กลวิธีที่ได้รับการจัดอันดับเป็นกลวิธีที่ใช้มากที่สุดคือการขอให้ครูตรวจสอบรายการคำเพื่อความถูกต้อง (กลวิธีทางสังคม) และการจัดอันดับให้เป็นกลวิธีที่ใช้น้อยที่สุดคือการฟังเทปรายการคำศัพท์ (กลวิธีเชิงพุทธิปัญญา)
Downloads
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Albrechtsen, D., Haastrup, K. &Henriksen, B. (2004). Writing and Vocabulary in Foreign Language Acquisition. Denmark: Museum Tusculanum Press.
Avila, E., &Sadoski, M. (1996). Exploring New Applications of the keyword Method to Acquire English Vocabulary, Language Learning. 46, (3): 379-395.
Ferreira, F. (2007). How to Teach Vocabulary Effectively: An Analysis of the Course Book Eyes and Spies. Retrieved June 7, 2020, from http://www.portaldoconhecimento.gov.cv/bitstream/10961/2431/1/lastversion.pdf
Hiebert, E., &Kamil, M. (2005). Teaching and Learning Vocabulary: Bringing Research to Practice. New Jersey: Laerence Erlbaum Associates.
Imamee, W. (2016). Investigating Thai EFL Students English Vocabulary Learning Strategies at A Private University. Master’s Thesis, Thammasat University.
Isaac, S., &W. B., Michael. (1973). Handbook in Research and Evaluation (2nd ed.). San Diego, Ed ITS.
Kimberly, H. (2010). How Do I Teach This Kid to Read? Texas: Future Horizons.
Krashen, S. D., &Terrell, T. D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. New York: Pergamon Press.
Nation, P., &Waring, R. (1997). Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy. Cambridge: Cambridge University Press.
Oxford, R. (1989). Use of Language Learning Strategies: A Synthesis of the Study with Implication for Strategies Training. System, (17)2, 235-247.
Puagsang, N., &Intharaksa, U. (2017). Vocational Students' Use of Vocabulary Learning Strategies. PASAA PARITAT JOURNAL, volume 32, 146-165.
Reddy, S. (2016, April). Importance of English Language in Today’s World. International Journal of Academic Research, 4(2), 179-184.
Saitakham, K. (2002). A Study of English Vocabulary Learning Strategies of the Third-Year English Major Students of the Faculty of Humanities and Social Sciences at Naresuan University. Master’s Thesis, Naresuan University.
Schmitt, N. (1997). Vocabulary Learning Strategies. In N. Schmitt and M. McCarthy (Eds.).
Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy. Cambridge: Cambridge University Press, 199-227.
TESOL. (n.d.). Vocabulary and Its Importance in Language Learning. Retrieved June 15, 2020, from https://www.tesol.org/docs/books/bk_ELTD_Vocabulary_974.
Ur, P. (2012). English Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
