The Development of Process to Professional Teacher in Educational Research Development and Demonstration Institute
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to investigate factors influencing teacherhood and to develop the process of creating professional teacher of The Educational Research Development and Demonstration Center. This research employed a mixed-method research starting from quantitative research using a purposive sample selection with 61 demonstration teachers in the institute. Later, in qualitative research, there were 2 groups of key informants: 1. 2 supervisors and 2. 10 demonstration teachers, 5 of whom worked for less than 3 years and 5 worked for more than 3 years, totaling 12 people. The instrument used was a 36-item questionnaire. The statistics used were Multiple regression analysis. For content analysis, Henri Fayol's POCCC theory was utilized. The results showed that 1. years of work 2. educational qualifications 3. professional licenses 4. extrinsic motivations 5. intrinsic motivations 6. administration and promotion and 7. monitoring and good governance were not factors influencing the professional teacher with statistically significant at the 0.05 level. In addition, it was found that there are 5 steps of the professional teacher creating process of the Educational Research Development and Demonstration Institute, Srinakharinwirot University including, Step 1: Planning (P); Step 2: Organization (O); Step 3: Command (C); Step 4: Coordination (C); Step 5: Control (C). Moreover, all 5 steps contain 12 sub-components that play an important role in creating a teacherhood in the institution.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
References
กฤษธเนศ จันดาอาจ, และวานิช ประเสริฐพร. (2564, มิถุนายน). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามมาตรฐานอาชีวศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดขอนแก่น. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(6), 233 - 246.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ: บริษัทสยาม สปอรต์ ซินดิเคท จำกัด.
กัญภร เอี่ยมพญา, นิวัตต์ น้อยมณี, อภิชาติ อนุกูลเวช, และดาวประกาย ระโส. (2564, มกราคม - มิถุนายน). ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู: เครื่องหมายรับรองคุณภาพครูจริงไหม ?. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(1), 236 - 245.
ขจร บุตรแสงโคตร, และวัลลภา เฉลิมวงศาเวช. (2565, มกราคม – มีนาคม). ปัจจัยที่มีผลต่อความฉลาดทางอารมณ์ของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 12(1), 273 - 287.
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2560, ตุลาคม - ธันวาคม). มาตรฐานอาชีพผู้บริหารสถานศึกษาของประเทศไทย. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 45(4), 293 - 309.
จันทรัศม์ ภูติอริยวัฒน์. (2560, กันยายน – ธันวาคม). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการทำงานของครูที่ส่งผลต่อจิตวิญญาณความเป็นครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมกรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารวิชาการ Veridian E–Journal, Silpakorn University: ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(3), 1738 - 1757.
ชนากร ศาสตร์สกุล. (2565, กันยายน - ธันวาคม). หลักกัลยาณมิตรธรรม : หลักพุทธธรรมสำหรับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์, 8(3), 179 - 192.
นิรชา สีดากิจ. (2564, ตุลาคม - ธันวาคม). อิทธิพลของแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่อความเป็นครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 10(4), 97 - 105.
ปทุมวดี ศิริสวัสดิ์, นิธิดา อดิภัทรนันท์, และนันทิยา แสงสิน. (2560, กันยายน – ธันวาคม). คุณลักษณะของครูในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยเชียงใหม่. วารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต, 5(3), 489 - 505.
พินโย พรมเมือง. (2562, กรกฎาคม - ธันวาคม). ความเป็นครูของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 6(2), 11 - 20.
พูนสิน ประคํามินทร์. (2562, กรกฎาคม - ธันวาคม). สภาพการเรียนวิชาความเป็นครูของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยสันตพล. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 5(2), 201 - 212.
เพ็ญนภา สีหาโคตร. (2565, มกราคม - กุมภาพันธ์). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานภาครัฐแนวใหม่ (NPM) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะความเป็นครูมืออาชีพมุ่งพัฒนาสู่ผู้เรียนโรงเรียนเทศบาล 5 (กระดาษไทยอนุเคราะห์). วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 1(1), 17 – 28.
มลธิดา อุบลรัตน์. (2566, มีนาคม - เมษายน). การวางแผนกลยุทธ์ เพื่อพัฒนาองค์กรที่มีประสิทธิภาพ. วารสารสหวิทยาการนวัตกรรมปริทรรศน์, 6(2), 100 - 114.
วินุลาศ เจริญชัย, และสุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2563, มกราคม – มิถุนายน). รูปแบบการบริหารจัดการองค์การสมรรถนะสูงเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 17(1), 102 - 108.
สจีรัตน์ แจ้งสุข, ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร, ทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ, และวาโร เพ็งสวัสดิ์. (2559, พฤษภาคม – สิงหาคม). รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นครูมืออาชีพในสถาบันอาชีวศึกษาเอกชน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 6(2), 33 - 42.
สัญญา เคณาภูมิ, และเสาวลักษณ์ โกศลกิตติอัมพร. (2560, พฤษภาคม – สิงหาคม). กรอบแนวคิดการศึกษาการวางแผนและการบริหารแผน. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 4(2), 389 - 411.
สุภาพ อามาตมูลตรี, และภาวิดา ธาราศรีสุทธิ. (2564, กุมภาพันธ์). การจัดองค์การแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูในกลุ่มโรงเรียนเกาะจันทร์ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(2), 100 - 111.
สุวัฒนพงษ์ ร่มศรี, และสัญญา เคณาภูมิ. (2559, มกราคม - เมษายน). รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อยกระดับคุณภาพและมาตรฐานสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์, 3(1), 9 - 26.
ศุภกาญจน์ บัวทิพย์, ฮามีด๊ะ มูสอ, และสมศักดิ์ บัวทิพย์. (2565, มกราคม - มิถุนายน). การติดตามผลการปฏิบัติการสอนของนักศึกษาครูสาขาชีววิทยา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารเทคโนโลยีสุรนารี, 16(1), 63 – 77.
ศุภโชค สาระบุตร. (2563, ตุลาคม - ธันวาคม). การบริหารจัดการกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(4), 59 - 66.
ศุภวรรณ การุญญะวีร์. (2564, กรกฎาคม - ธันวาคม). การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาตามหลักสัปปายะ 7 วิถีใหม่. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 3(2), 75 - 82.
อมรรัตน์ มีพัฒน์, ธีระภาพ เพชรมาลัยกุล, และจตุพล ยงศร. (2566, มีนาคม - เมษายน). ระบบนิเวศการบริหารสถานศึกษาเอกชน. วารสารรัชต์ภาคย์, 17(51), 123 -139.
โอภาส สุขหวาน, และคณะ. (2562, มกราคม - มิถุนายน). การศึกษาสมรรถนะความเป็นครูของครูอาชีวศึกษาในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา, 13(1), 107 - 121.
Pryor, M. G., & Taneja, S. (2010, September). Henri Fayol, Practitioner and Theoretician–revered and Reviled. Journal of Management History, 16(4), 489 – 503. https://doi.org/10.1108/17511341011073960.