The Development of Analytical Reading and Thai Literary Criticism Skills Using Panorama Reading Instruction Combined with Graphic Organizers Among Mathayom 3 Students at Inburi School, Sing Buri Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: 1. compare the analytical reading and Thai literary criticism skills of Grade 9 (Mathayom 3) students before and after instruction using the Panorama reading approach combined with graphic organizers; and 2. assess students' satisfaction with the instructional approach. The sample consisted of 34 students from Class 3/5 at Inburi School during the first semester of the 2024 academic year, selected through simple random sampling with classrooms as the sampling unit. Research instruments included 10 lesson plans, a 30-item multiple-choice analytical reading skills test, and a 12-item satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, and dependent samples t-test.
The findings revealed that: 1. students' analytical reading and Thai literary criticism skills significantly improved after instruction using the Panorama reading approach combined with graphic organizers, with statistical significance at the 0.05 level; and 2. students' overall satisfaction with the instructional approach was rated at a high level.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The content and information presented in articles published in the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, are solely the opinions and responsibilities of the respective authors. The editorial board of the journal neither necessarily agrees with nor assumes any responsibility for such content in any manner whatsoever.
All articles, information, content, and images published in the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, are the copyright of the journal. Any person or organization wishing to reproduce, disseminate, or otherwise utilize all or any part thereof must obtain prior permission from the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนมการเกษตรแห่งประเทศไทย.
กิ่งกาญจน์ ประดับวงศ์, นพเก้า ณ พัทลุง, และอภิรัตน์ดา ทองแกมแก้ว. (2567, พฤษภาคม - สิงหาคม). การพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยโดยใช้วิธีสอนอ่านแบบพาโนรามาร่วมกับเทคนิคผังกราฟิกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารพุทธศาสตร์ มจร. อุบลราชธานี, 6(2), 819 – 832.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 6). นนทบุรี: พี บาลานซ์ดีไซด์แอนปริ้นติ้ง.
ธัญลักษณ์ เอี่ยมง้วง. (2565). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้เทคนิคพาโนรามาร่วมกับแผนภูมิความหมาย. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2553). การพัฒนาการคิด. กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิค พริ้นติ้ง.
พรทิพย์ แข็งขัน, และเฉลิมลาภ ทองอาจ. (2553). โมเดล 5 โมเดล การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อพัฒนา กระบวนการคิดในคู่มือฝึกอบรมภาษาไทยระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมศรี ยาดี. (2555). การพัฒนาการอ่านจับใจความโดยใช้วิธีสอนอ่านแบบพาโนรามาเพื่อพัฒนาการอ่านจับใจความกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนแม่หลวงอุปถัมภ์ไทยคีรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
มยุรี หอมขจร. (2560). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความและความภาคภูมิใจในท้องถิ่นด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคผังกราฟิกในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรารักเพชรบุรี ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุ่งทิวา ฉิมกูล, สุวรรณี ยหะกร, และอภิรักษ์ อนะมาน. (2563, กรกฎาคม). ผลการใช้วิธีสอนแบบพาโนรามาร่วมกับเทคนิคผังกราฟิกที่มีต่อความสามารถการอ่านจับใจความและการเขียนสรุปความภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดสระไคร จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(7), 56 – 72. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/244995.
สุชาดา ปิติพร. (2559). การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ในวิชาภาษาไทย (สาระที่ 5 วรรณคดีวรรณกรรม) โดยใช้กระบวนการกลุ่ม. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. สิงห์บุรี: กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Test (5th ed.). New York: Harper Collins.
Kuder, Frederic G., & Richardson, M. W. (1973). The Theory of the Estimation of Test Reliability. Psychometrika, 2(3), 151 - 160. http://dx.doi.org/10.1007/BF02288391.
