The Development of English Reading Comprehension through Cooperative Integrated Reading and Composition Technique for Mathayomsuksa I Students

Main Article Content

Sirirart Bunpoon
Goachagorn Thipatdee

Abstract

             The objectives of the research article were to 1) to develop English reading comprehension through cooperative integrated reading and composition (CIRC) technique based on the efficiency criteria of 80/80, 2) to compare the students’ English reading comprehension achievement before and after learning through the CIRC technique, 3) to investigate the students’ satisfaction towards the CIRC technique. The sample consisted of 30 students studying in Mathayom Suksa 1 at Banlampeak School, under the Office of Nakronratchasima Primary Educational Service Area 3, gained by cluster sampling. The instruments were six learning kits through the CIRC technique, an achievement test of English reading comprehension with 40 items, and a satisfaction questionnaire. The collected data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, and t-test (dependent sample). Results of research have found the following findings: 1) The developed CIRC learning kits had efficiency values of 81.86/81.33, which met the determined criteria of 80/80. 2) The students’ English reading comprehension achievement after learning through the CIRC technique was significantly higher than that before learning at the level of .01. 3) The students’ satisfaction towards the CIRC learning activities was at a higher level. (x = 4.33)

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Bunpoon ส., & Thipatdee ก. (2019). The Development of English Reading Comprehension through Cooperative Integrated Reading and Composition Technique for Mathayomsuksa I Students. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 9(1), 408–418. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/225181
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

ณัญชุดา ปัญญาธิวุฒิ. (2558). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนรู้ร่วมกัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.

พรสวรรค์ สีป้อ. (2550). สุดยอดวิธีสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร : อักษรเจริญทัศน์.

วิระ แข็งกสิการ. (2544). การบริหารโครงการ. พิมพ์ครั้งที่ 3. เชียงใหม่ : คนึงนิจการพิมพ์.

ศุภฤกษ์ ทัศน์เจริญ. (2555). การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สังวร ปรางประโคน. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ประกอบแบบฝึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2540). วิธีสอนภาษาอังกฤษ. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุวิทย์มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2545). 21 วิธีจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาระบบความคิด. กรุงเทพมหานคร : ภาพพิมพ์.

อภินันท์ ข่าขันมะลี. (2559). การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ประกอบแบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2550). หลักการสอน(ฉบับปรับปรุง). พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.