Developing Teachers’ Team Work Enhance Program Under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4

Main Article Content

Peerada Mungkun
Hemmin Thanapatmeemanee

Abstract

        The objectives of the research article were 1) to study current conditions and desirable conditions of teachers’ team work under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4, 2) to developing the teachers’ team work enhance program under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4. This research had 2 phases; Phase 1 to study current conditions and desirable conditions of teachers’ team work under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4. The samples group consisted of 322 directors and teachers selected by multi-stage sampling. Phase 2to developing the teachers’ team work enhance program under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4, program assessed by 7 luminaries selected by purposive sampling. Research instrument were questionnaire, interviews and assessment form. The statistics used for analyzing data were percentage, mean and standard deviation. 


           The result of research were found: 1. The current conditions of teachers’ team work under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4 overall were at high levels and the desirable conditions overall were at highest levels. 2. The teachers’ team work enhance program under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4 consisted 6 components were as follows 1) The importance of program 2) Program objectives 3) Program structure 4) Development methods 5) Content and essence of the program and 6) Evaluation.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Mungkun, P., & Thanapatmeemanee, H. (2020). Developing Teachers’ Team Work Enhance Program Under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 251-261. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/241348
Section
Research Article

References

ทองทิพภา วิริยะพันธุ์. (2553). การบริหารทีมงานและการแก้ปัญหา. กรุงเทพมหานคร : สหธรรมิก.

ปริญญา มีสุข. (2552). ผลของการออกแบบโปรแกรมการพัฒนาทางวิชาชีพแบบมีส่วนร่วมของครู. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ประโยชน์ คล้ายลักษณ์. (2555). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ปราณี กุรุพินฑารักษ์. (2549). แนวทางการสร้างทีมงานเพื่อพัฒนาองค์กร : กรณีศึกษาเฉพาะบุคลากรของมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วิทยานิพนธ์สังคมสงเคราะห์ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและนโยบายสวัสดิการสังคม. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

สุนันทา เลาหนันท์. (2549). การสร้างทีมงาน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร : แฮนด์เมคสติกเกอร์แอนดีดีไซน์.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2544). แนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร : สถาบันส่งเสริมการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. (2562). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2562. ขอนแก่น : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2548). คู่มือสมรรถนะราชการพลเรือนไทย. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.

Barr, M. J. and Keating, L. A.. (1990). Developing Effective Student Services Program. San Francisco, CA : Jossey Bass.

Hanushek, Eric A. and Rivkin, Steven G. (2010). Generalizations about Using Value-Added Measures of Teacher Quality. American Economic Review. 100(2). 267–271.