The Development of English Teachers Development Program on Task-based Language Teaching for Schools under The Secondary Educational Service Area Office 22 Nakhon Phanom

Main Article Content

Prichawat Chainan
Sutum Tummatasananon

Abstract

         The objectives of the research article were 1) to study the current and desirable states on task-based language teaching 2) to develop the English teacher’s development program on task-based language teaching. The samples were 138 English teachers. The research instruments were questionnaire, semi-structure interview form, group discussion record form, and program’s evaluation form. The statistics used in data analysis were arithmetic mean, standard deviation, PNI modified for ranking the desirable states. The qualitative data was obtained from the semi-structure questionnaire and group discussion through content analysis.     


           The results were as follows : 1. The current stage on task-based language teaching of English teachers as a whole was at the medium level while the desirable state on task-based language teaching of English teachers as a whole was the highest level. 2. The English teacher’s development program on task-based language teaching consisted of 5 components as such 1) principle; 2) objectives; 3) contents; 4) models and methods for development and 5) the program’s assessment while the result of the assessment in appropriation was at highest level and possibility was at high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chainan, P., & Tummatasananon, S. (2020). The Development of English Teachers Development Program on Task-based Language Teaching for Schools under The Secondary Educational Service Area Office 22 Nakhon Phanom. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 438-448. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/241480
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแหงประเทศไทยจำกัด.

จิราพร ประพัศรานนท์. (2557). การพัฒนาการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ(Task-based Learning) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยบูรพา.

เชษฐา ค้าคล่อง. (2557). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำแบบมุ่งบริการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ธูปทอง กว้างสวาสดิ์. (2549). การสอนภาษาอังกฤษ. มหาสารคาม : ภาควิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

พิมพิกา จันทไทย. (2558). การพัฒนาโปรแกรมการพัฒนาทีมงานครูที่มีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนเทศบาล. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2560). คู่มือการจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET). กรุงเทพมหานคร : สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). บทวิเคราะห์สถานภาพการพัฒนาครูทั้งระบบและข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาครูเพื่อคุณภาพผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร : บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร : บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2544). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพมหานคร : ภาควิชาวิจัยการศึกษาคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. New York : Oxford University Press.

Willis, J. (1996). A Framework for Task-based Learning. UK : Longman.

Willis, J. (2000). Task-Base Learning: What Kind of Adventure?. Retrieved 19 December 2019. From http://www.education.auckland.ac.nz/webdav/site/education/shared/ about/centres/%09lipis/docs/Task-Based Learning-What Kind of Adventure.html.