Developing Guidelines of Academic Administrative for Small Schools under the Secondary Educational Service Area Office 24

Main Article Content

Treesukon Khuna-ek
Prasart Nuangchalerm

Abstract

         The objectives of the research article were 1) to study the current state and the desirable state of academic administrative for small schools under the secondary educational service area office 24, 2) to developing guidelines of academic administrative for small schools under the secondary educational service area office 24. The research divided to 2 phases, the first phase was study the current state and the desirable state of academic administrative for small schools under the secondary educational service area office 24, collected data from 250 samples working in 25 small schools consisted administrators and teachers in small schools under the secondary educational service area office 24. The second phase was to develop the guidelines of academic administrative for small schools under the secondary educational service area office 24. Key performance were administrators and teachers from 2 pilot schools and 9 luminaries for assessed the suitability and feasibility of guidelines. Descriptive statistics were used for analyzing data i.e. percentage, mean, and standard deviation.


          The results of the research revealed that : 1. Academic administrative for small schools under the secondary educational service area office 24 overall were at moderate level and the desirable state overall were at high level. 2. The guidelines of academic administrative for small schools under the secondary educational service area office 24 consisted 7 elements, 35 indicators, 48 guidelines, the guidelines’ suitability and guidelines’ feasibility both were at high levels.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Khuna-ek, T., & Nuangchalerm, P. (2020). Developing Guidelines of Academic Administrative for Small Schools under the Secondary Educational Service Area Office 24. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 474-489. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/241565
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คู่มือการบริหารสถานศึกษาเป็นนิติบุคคล. กรุงเทพมหานคร : คุรุสภาลาดพร้าว.

ทีดีอาร์ไอ. (2558). แนวทางแก้ไขปัญหาโรงเรียนขนาดเล็ก. สืบค้นเมื่อ 5 มีนาคม 2562. จาก http://tdri.or.th/publications/wb113/

ธีระ รุญเจริญ. (2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษา ยุคปฏิรูปการศึกษา(ฉบับปรับปรุง) เพื่อปฏิรูปรอบ 2 และประเมินภายนอกรอบ 3. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร : นวสาส์นการพิมพ์.

นิรชร มีสุขโข. (2550). การศึกษาสภาพและความคาดหวังการนิเทศด้านวิชาการของครูผู้สอน ระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.

นิสา ศูนย์ประทุม. (2558). สภาพปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ประสาท เนืองเฉลิม. (2554). หลักสูตรการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ประสาท เนืองเฉลิม. (2561). หลักการศึกษาเบื้องต้น. ขอนแก่น : คลังนานาวิทยา.

ประสาท เนืองเฉลิม. (2563). วิจัยการเรียนการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ปิยนุช ทองพรม. (2550). ปัญหาและแนวทางในการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนในเขตอำเภอหนองใหญ่สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.

รัตนา อนันตชาติ. (2550). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาในอำเภอเมืองชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.

วรเดช จันทรศร. (2549). การพัฒนาองค์กรและบุคลากรแนวคิดใหม่ในการพัฒนาทรัพยากรบุคคล. กรุงเทพมหานคร : เซ็นจูรี.

เศวตาภรณ์ ตั้งวันเจริญ. (2558). การพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับสภาพสังคมเศรษฐกิจและการเมือง. สืบค้นเมื่อ 7 มีนาคม 2562. จาก https://sites.google.com/site/sawetta porn17/assignments/karphathnahlaksutrhisxdkhlxngkabsphaphsangkhmsersthkiclaeakarmeuxng

สุภัค ยมพุก. (2557).การบริหารสถานศึกษาและการรับรู้การสนับสนุนการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการสอนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่มที่ 4. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการภาครัฐและภาคเอกชน. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. (2561). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2561. กาฬสินธุ์ : กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). คู่มือการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2549). มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานปฏิรูปการศึกษา. (2545). แนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานปฏิรูปการศึกษา.

อมรรัตน์ โคตรชมพู และภมรพรรณ์ ยุระยาตร์. (2561). การพัฒนาแนวทางการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาด้านสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 12(3). 220-231.

อัญชิสา แก้ววิเศษ และ ประสิทธิ์ ชุติชูเดช. (2561). การพัฒนาแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 12(3). 272-282.

Crim, E. (2006). The Development of Professional Identity in Student Affairs Administrators. Dissertation Abstracts International. 42(3). 183-A.

Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. 3rd ed. New York : Harper and Row Publications.