The Promotion of PLC : Professional Learning Community in Educational Institutions under the Office of the Non-Formal and Informal Education, Khon Kaen
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research were to 1)study current situations and desirable situations, 2)study the needs and 3)study the recommendations of the promotion of PLC: professional learning community in educational institutions under the Office of the Non-Formal and Informal Education, KhonKaen. The sample used in this research consisted of 278 administrators and teachers by using stratified sampling methods. The instrument used in the research was 5-level rating scale questionnaire with reliability at .97. The statistics used for analyzing the data included frequency, percentage, mean, standard deviation and needs indices.
The research findings revealed that: 1)The current situations of the promotion of PLC : professional learning community in educational institutions under the office of the Non-Formal and Informal Education, KhonKaen, in overall, were found that it was rated at a high level, 2)The needs of the promotion of PLC: professional learning community in educational institutions under the office of the Non-Formal and Informal Education, KhonKaen were found that : The aspect at the highest level was learning and professional development followed by supporting and co-leadership and values and shared vision respectively. 3)The recommendations of the promotion of PLC: professional learning community in educational institutions under the office of the Non-Formal and Informal Education, KhonKaen, were found that: (1) On aspect of supporting and co-leadership, there should be promoted on the exchange of information and decision in work together. (2) On aspect of values and shared vision, school administrators should use the visions to formulate policies and projects that would be held. (3) On learning and professional development, there should be supported in research continually.
Article Details
References
จักรพันธ์ รัตนเพชร. (2558). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20 จังหวัดอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
ฉัตรชัย ทองเจริญ. (2556). คุณลักษณะการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
ฐิติฌาภรณ์ พงศ์จันทร์. (2553). การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพร้าว จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นริศ ภูอาราม. (2560). การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพสำหรับเครือข่ายโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและการพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นิยดา เปี่ยมพืชนะ. (2559). โมเดลปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการจัดการศึกษา ระดับอุดมศึกษาของสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารราชพฤกษ์ มหาวิยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. 14(1). 25-35.
นิยดา เปี่ยมพืชนะ. (2561). โมเดลปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างพลังอำนาจการทำงานที่มีประสิทธิภาพของอาจารย์ในสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี. 12(2). 153-169.
ปกรณ์ คามวัลย์ และคณะ. (2561). การบริหารจัดการการจัดการศึกษาอาชีพของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเมือง จังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 7(2). 147-156.
ปราณี ไชยภักดี และรุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2561). การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1. การประชุมวิชาการระดับชาติ “วลัยลักษณ์วิจัย”. ครั้งที่ 10 วันที่ 27-28 มีนาคม 2561. สืบค้นเมื่อ 1 มิถุนายน 2561. จาก http://wjst.wu.ac.th
พิเชฐ เกษวงษ์. (2556). การนำเสนอแนวทางการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษ. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ภาสกร ชมพูบุตร. (2561). การบริหารจัดการการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเมือง จังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 7(2). 1-10.
วรลักษณ์ ชูกำเนิด. (2557). รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 บริบทโรงเรียนในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่น. (2560). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561. กลุ่มยุทธศาสตร์และการพัฒนา :สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่น.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่น.
(2560). รายงานผลการดำเนินโครงการจัดทำแผนปฏิบัติการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงาน กศน.จังหวัดขอนแก่น ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561.กลุ่มส่งเสริมการศึกษานอกระบบ สำนักงาน กศน.จังหวัดขอนแก่น.
Taro, Yamane. (1973). Statistics. An introductory analysis. Third edition. New York: Harper And Row Publication.