DEVELOPING THE PROGRAM OF TEACHERS DEVELOPMENT ON PROBLEM-BASED LEARNING INSTRUCTION FOR SCHOOLS UNDER NONGBUA LUM PHU PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

Main Article Content

Alongkorn Tonkanya
Prasong Saihong

Abstract

         The objectives of this research article were 1) to study the current state and the desirable state of problem-based learning instruction of schools under Nongbua Lam Phu primary educational service area office 2, 2) to develop the program of teacher’s development on problem-based learning instruction for schools under Nongbua Lum Phu primary educational service area office 2. The sample group consisted of 300 teachers from 25 schools under Nongbua Lum Phu primary educational service area office 2. Key informants were 4 persons consisted of administrators and teachers from 2 pilot schools and 5 luminaries. Research instruments were questionnaire, interview and program assessment form. Statistics for analyses data were mean, percentage, standard deviation and PNImodified.


          The research result were found that; the current state of problem-based learning instruction of schools under Nongbua Lam Phu primary educational service area office 2 overall were at moderate level and the desirable state overall were at high level. The program of teachers development on problem-based learning instruction for schools under Nongbua Lum Phu primary educational service area office 2 consisted of 6 elements 1) principle, 2) objective, 3) content, 4) program implementation and 5 program evaluation and the program suitability and possibility assessed both overall were at high levels.

Article Details

How to Cite
Tonkanya, A., & Saihong, P. (2022). DEVELOPING THE PROGRAM OF TEACHERS DEVELOPMENT ON PROBLEM-BASED LEARNING INSTRUCTION FOR SCHOOLS UNDER NONGBUA LUM PHU PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 11(1), 25–33. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/242243
Section
Research Article

References

กมลฉัตร กล่อมอิ่ม. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning): รายวิชาการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 11(2). 179-192.

ทองม้วน โยธชัย. (2561). โปรแกรมพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดการและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร : แอล.ที.เพรส.

ประวิต เอราวรรณ์. (2548). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างพลังอำนาจครูในโรงเรียนกรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

มัณฑรา ธรรมบุศย์. (2545). การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้โดยใช้ PBL (Problem-Based Learning). วารสารวิชาการ. 23(3). 11-17.

ศศิธร เขียวกอ. (2548). การพัฒนาสมรรถภาพด้านการประเมินสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษาเปรียบเทียบผลการฝึกอบรมระหว่างการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมและแบบใช้โรงเรียนเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). รายงานการติดตามการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สิริลักษณ์ สามารถ. (2554). โปรแกรมพัฒนาครูเพื่อการปฏิรูปการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2544). การพัฒนามาตรฐานคุณภาพครูและผู้บริหารสถานศึกษาและการวางระบบการประเมินภายใน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อนันต์ พันนึก. (2554). การวิจัยและพัฒนาโปรแกรมพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.