Developing the Teamwork Capacity Efficiency Enhance Program for Teachers in Schools under the Secondary Educational Service Area Office 32

Main Article Content

Chalard Passasai
Surachet Noyrit

Abstract

         The objectives of the research article were 1) to study the compositions and indicators in teamwork capacity for teachers, 2) to study the present and the ideal condition of teamwork capacity for teachers, 3) to develop teamwork capacity efficiency program for teachers under the Secondary Educational Service Area Office 32. The research sample consisted of 360 teachers, using in-depth interview from 7 experts. The equipment for data collections are interview, questionnaire and evaluation. The statistics for data evaluation are mean, percentage and standard deviation.


           The research result were found that: 1. The compositions and indicators in teamwork capacity for teachers are divided into 5 parts and 24 indicators  and the perspective of the evaluations from the experts are at ‘good’ and ‘the best’ level. 2. The perspective of the present condition of teamwork capacity for teachers are at ‘the moderate’ level and the perspective of the desirable condition of teamwork capacity for teachers under the secondary Educational Service Area Office 32are at ‘the best’ level.  3. Teachers and teamwork capacity efficiency programs development strategies under the secondary Educational Service Area Office 32 are composed of academic training, meeting, seminar and partner. The perspective of teamwork capacity efficiency program for teachers included principles, objectives, contents, developing activities, evaluation and the result of program suitability assessed was over all at “the best” level and program possibility assessed over all at “good” level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Passasai, C., & Noyrit, S. (2020). Developing the Teamwork Capacity Efficiency Enhance Program for Teachers in Schools under the Secondary Educational Service Area Office 32. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 146-158. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/247210
Section
Research Article

References

เกษมศักดิ์ ปราบณรงค์. (2561). โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการพัฒนาตนเอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 12(1). 18-30.

เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2547). การจัดการสมัยใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร : เซ็นทรัล เอ็กเพรส.

เบญจพร วาทีกานต์. (2559). การศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาสงขลา เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

พจนานุกรมสมรรถนะข้าราชการส่วนท้องถิ่น. (ม.ป.ป.) พจนานุกรมสมรรถนะข้าราชการส่วนท้องถิ่น. สืบค้นเมื่อ 5 เมษายน 2562. จาก http://www.abt-wiangthoeng.go.th/filesAttach/ file_download/469679487.pdf

ยงยุทธ เกษสาคร. (2551). ภาวะผู้นำและการทำงานเป็นทีม. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพมหานคร : ปัณณรัชต์.

ลำเทียน เผ้าอาจ. (2559). การทำงานเป็นทีมของข้าราชการครูในโรงเรียนขยายโอกาส อำเภอเมืองตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.

วิลาวัณย์ จันทร์ไข่. (2558). แนวทางการพัฒนาการทำงานเป็นทีมของโรงเรียนในจังหวัดกำแพงเพชร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกมัธยมศึกษา เขต 41. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2550). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร : สำนักการศึกษา.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการขับเคลื่อนกลยุทธ์. กรุงเทพมหานคร : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2555). คู่มือพจนานุกรมสมรรถนะสำหรับข้าราชการของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.). กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2553). คู่มือการกำหนดสมรรถนะในราชการพลเรือน. กรุงเทพมหานคร : ประชุมช่าง.

สุนันทา เลาหนันท์. (2551). การสร้างทีมงาน. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร : แฮนด์เมดสติกเกอร์ แอนด์ดีไซน์.

อริศษรา อุ่มสิน. (2560). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.