The Results of Using Mind Maps on Ability of Writing Skills and Satisfaction with Writing of Mathayom Suksa 1 Students, Secondary Educational Service Area Office 22

Main Article Content

Lucksiri Pattarakunwisan
Suwannee Yahakorn
Suphawan Lekvilai

Abstract

         The objectives of the research article were 1) to compare Thai language essay writing abilities of Mathayom Suksa 1 students before and after learning with the use of concept mapping, 2) to study Mathayom Suksa 1 students’ satisfaction with essay writing with the use of concept mapping. The research sample consisted of 18 Mathayom Suksa 1 students in an intact classroom of Lao Pracha Utit School in Mukdahan province, obtained by cluster sampling.  The research instruments were 1) learning management plans in the topic of Essay Writing with the Use of Concept Mapping, 2) an essay writing ability test and 3) a 5-scale rating questionnaire on satisfaction with essay writing.  Statistics for data analysis were the mean, standard deviation and t-test.


           The research results were found that: 1. The post-learning essay writing ability of Mathayom Suksa I students after learning to write essay with the use of concept mapping was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level. 2. The overall satisfaction of the students with essay writing with the use of concept mapping was at the high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Pattarakunwisan, L., Yahakorn, S., & Lekvilai, S. (2020). The Results of Using Mind Maps on Ability of Writing Skills and Satisfaction with Writing of Mathayom Suksa 1 Students, Secondary Educational Service Area Office 22. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 216-225. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/247216
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). การวัดและประเมินผลการเรียนภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

ทิพาพร สีบุดดี. (2552). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ใช้การสรุปด้วยแผนผังความคิด(Mind Mapping) ประกอบด้วยวิธีสอนของ สสวท. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 11(ฉบับเพิ่มเติม). กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ทิศนา แขมมณี. (2551). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นฤมล บุญราศี. (2556). ผลการใช้เทคนิค CIRC และผังความคิดที่มีต่อการอ่านเพื่อความเข้าใจและการใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.แขนงวิชาหลักสูตรและการสอน สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัย สุโขทัยธรรมาธิราช.

รุ้งเพชร ต.ศิริวานิช. (2550). ผลของการใช้เทคนิคแผนผังความคิด เพื่อพัฒนาความสามารถการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศิลปะศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

โรงเรียนเหล่าประชาอุทิศ. (2561). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ. มุกดาหาร : โรงเรียนเหล่าประชาอุทิศ.

วรรณี โสมประยูร. (2534). เทคนิคการสอนภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : บริษัท ยูแพคอินเตอร์.

ศรีพระจันทร์ แสงเขตต์. (2557). การพัฒนาความสามารถในการเขียนเรียงความของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิดร่วมกับแบบฝึกทักษะภาพการ์ตูน. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร.

แสงระวี ประจวบวัน. (2553). การพัฒนาการเขียนความเรียงโดยใช้แบบฝึกทักษะที่ใช้วิธีการแผนที่ความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการสอนภาษาไทย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

อัจฉรา อินทร์น้อย. (2555). ผลการสอนโดยวิธีการจัดการเรียนรู้ แบบแผนที่ความคิดที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม). โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม) : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

Buzan, Tony. (1996). Use Your Head. London : BBC Book.