Program Development for Enhancing Achievement Competency of Teacher’s Performance in the Secondary Educational Service Area Office 33

Main Article Content

Natawut Saoyong
Surachet Noirid

Abstract

         The objectives of the research article were 1) to study the factors and indicators of achievement competency of teacher’s performance, 2) to study the current condition and desirable condition of achievement competency of teacher’s performance, 3) to develop achievement competency program of teacher’s performance in the Secondary Educational Service Area Office 33. This research was conducted including 3 Phases which were: Phase 1 study the factors and indicators of achievement competency of teacher’s performance and evaluate the suitable evaluation by 7 experts by evaluation form. Phase 2 study the current condition and desirable condition of achievement competency of teacher’s performance in the Secondary Educational Service Area Office 33 by querying the sampling groups of 346 administrators and teachers by questionnaires. Phase 3 develop achievement competency of teacher’s performance in the Secondary Educational Service Area Office 33 by studying the information from documents, textbooks, in-depth interview the methods of developing achievement competency of teacher’s performance by using interview form which 7 experts and evaluating a program for enhancing achievement competency of teacher’s performance by using evaluation form which 7 experts. The statistics used in analyzing data were mean, percentage, standard deviation and PNIModified.


           The research results were found that: 1. There were 4 factors and indicators of achievement competency of teacher’s performance which were 1) Planning Skills, 2) Intention and creative thinking, 3) Being capable of monitoring and evaluation, 4) Being capable of efficiency working. 2. The current condition of achievement competency of teacher’s performance overall, was in the intermediate level. Desirable condition of achievement competency of teacher’s performance overall, was in the high level. 3. The program for enhancing achievement competency of teacher’s performance was comprised of the program methods, objectives, contents, procession and evaluation by the techniques for enhancing achievement competency of teacher’s performance in the Secondary Educational Service Area Office 33 were as follows: training, seminar, workshop, lecture, socialization, mentoring, site visiting and a small group meeting.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Saoyong, N., & Noirid, S. (2020). Program Development for Enhancing Achievement Competency of Teacher’s Performance in the Secondary Educational Service Area Office 33. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 238-250. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/247217
Section
Research Article

References

จีระ งอกศิลป์. (2550). คู่มือเตรียมสอบผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานชุดที่ 3. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.

ชาญชัย รัตนสุทธิ. (2552). การพัฒนาความเป็นมืออาชีพของครูด้วยกระบวนการเสริมสร้างพลังอำนาจในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 4. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.

มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. (2549). การบริหารทรัพยากรมนุษย์และทรัพยากรการศึกษา. มหาสารคาม : อภิชาติการพิมพ์.

มูลนิธิสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2556). รายงานฉบับสมบูรณ์ การจัดทำยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดความรับผิดชอบ. กรุงเทพมหานคร : มูลนิธิสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย.

เริงฤทธิ์ เยื่อใย. (2558). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาสมรรถนะมุ่งผลสัมฤทธิ์ของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. (2558). รายงานผลการดำเนินงานการบริหารและการจัดการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2558. สุรินทร์ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33.

สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2541). คู่มือดำเนินการอบรมพัฒนาการเรียนการสอนกลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). ยุทธศาสตร์การพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2549-2553. สืบค้นเมื่อ 12 กันยายน 2560. จาก www.obec.go.th

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2555). คู่มือพจนานุกรมสมรรถนะสำหรับข้าราชการของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา(สกอ.). กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2549). กฎหมายและหนังสือเวียนของ ก.ค.ศ.. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภา.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2552). คู่มือสมรรถนะข้าราชการพลเรือนไทย. กรุงเทพมหานคร : พี.เอ. ลีฟวิ่ง.

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2549). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2550 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร : สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์.

อนันต์ พันนึก. (2554). การวิจัยและพัฒนาโปรแกรมพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.