A Study of Reading and Spelling Skills with Cooperative Learning Management by using CIRC Technique Integrated with Multimedia for Prathom Suksa 1 Students

Main Article Content

Pimsiri Phunongong
Ratchaniwan Anutragulchai

Abstract

         The objectives of the research article were 1) to study reading and spelling skills with cooperative learning management by using CIRC technique integrated with multimedia for Prathom Suksa 1 students to have average score of more than 70% and more than 70% of students passed the criteria, 2) to study the satisfaction of students towards learning with cooperative learning management by using CIRC technique integrated with multimedia. The target group consisted of 25 Prathom Suksa 1 students in Pak Khat Kindergarten school under the Office of Bueng Kan Educational Service Area, in academic year of 2019. This research was pre-experimental, one-group post-test research design. The instruments used in the research were : 1) 11 Reading and Spelling lesson Plans. 2) Reading and spelling skill test, multiple choice type with 3 choices of 20 items. 3) The student satisfaction test with total number of 15 items. The statistics used to analyze data comprised percentage, mean and standard deviation.


          The research results showed that: 1. Students’ reading and spelling skills were rated at average score of 18.16 out of 20 marks or 90.80% and 23 students were qualified or 92.00% of the total number of students which it was rated at the set criteria. 2. Students' satisfaction towards cooperative learning management by using CIRC technique integrated with multimedia was rated at the highest level with average score of 4.60 and standard deviation of 0.57.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Phunongong, P., & Anutragulchai, R. (2020). A Study of Reading and Spelling Skills with Cooperative Learning Management by using CIRC Technique Integrated with Multimedia for Prathom Suksa 1 Students. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 498-506. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/247253
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กิดานันท์ มลิทอง. (2543). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

จำเนียร มัชฌิมา. (2553). ผลการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ชุดสื่อประสม. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

นงลักษณ์ เจนไร่. (2556). การศึกษาความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย และพฤติกรรมการทำงานร่วมกัน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

นิรมล น้อยจันทร์. (2554). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้านการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้เทคนิค CIRC. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

โรงเรียนอนุบาลปากคาด. (2562). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2561. บึงกาฬ : โรงเรียนอนุบาลปากคาด.

วัชรา เล่าเรียนดี. (2545). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนและการนิเทศ. นครปฐม : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วัชรา เล่าเรียนดี. (2548). เทคนิคและยุทธวิธีพัฒนาทักษะการคิด การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สมสมร ที่ภูเวียง. (2552). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบ CIRC ที่มีต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.

สุธาสินี น้ำใจดี. (2561). กระบวนการพัฒนาทักษะการฟัง การพูดภาษาอังกฤษโดยใช้สื่อประสม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 . วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 8(2). 100-112.