The Development of the Instructional Model based on Constructivist Theory Concepts Through Mathematics Drill Exercise. A Topic of Division, Mathematics Department for Prathomsuksa 4 Students, Phuket Provincial Administration Organization, Muangphuket School

Main Article Content

Sorrayuth Siripeth

Abstract

          The objective of research article were 1) to analyze the foundation information on the development of the instruction model based on constructivist theory concepts through Mathematics drill exercise. A topic of division, 2) to design and develop the instruction model based on constructivist theory concepts through Mathematics drill exercise. A topic of division, 3) to try out the instruction model based on constructivist theory concepts through Mathematics drill exercise. A topic of division, 4) to evaluate the efficiency of the instruction model based on constructivist theory concepts through Mathematics drill exercise. A topic of division, Mathematics Department for Prathomsuksa 4 students, Phuket Provincial Administration Organization, Muangphuket school. The sampling group comprised 29 Prathomsuksa students, class 4.  The research instruments were the instruction model based on constructivist theory concepts through Mathematics drill exercise. A topic of division, Mathematics Department, lesson plans, achievement test and satisfaction form. The statistic used percentage, mean and standard deviation, dependent sample t-test and content analysis. 


          The results of the research were as follows: 1. The result of the analysis of the foundation information in teaching management, Mathematic, was developed for students to be creative, to have critical thinking, to have system and pattern thinking followed the constructivist theory concepts. In classroom management, teachers still used lecture to teach by giving students practice from lessons. Teachers rarely used teaching materials or learning resources to supplement students’ thinking skills, hardly practiced learners know how to solve problems reasonably well. The way to solve following problem was considered that Mathematics drill exercise, as a teaching material, which could be used in teaching management to develop the instruction, improve students’ achievement and students gained more mathematics skills from learning drill exercise. 2. The instruction model was developed “SO-SIRI Model” consisted of principle, objective, instruction process, learning supplementary, condition of the instruction model usage, things for supporting learning and principal of responses. 3. The result of using instruction model based on constructivist theory concepts through Mathematics drill exercise. A topic of division, Mathematics Department for Prathomsuksa 4 students,Phuket Provincial Administration Organization, Muangphuket school. The result was concluded that the students had average score in post-learning higher than pre-learning. 4. The result of using the instruction model based on constructivist theory concepts through Mathematics drill exercise. A topic of division, Mathematics Department for Prathomsuksa 4 students found that students  had post-learning achievement higher than pre-learning significantly at .05.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Siripeth ส. (2020). The Development of the Instructional Model based on Constructivist Theory Concepts Through Mathematics Drill Exercise. A Topic of Division, Mathematics Department for Prathomsuksa 4 Students, Phuket Provincial Administration Organization, Muangphuket School. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(2), 257–270. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/248779
Section
Research Article

References

กรมวิชาการ. (2551). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : องค์การรับส่ง สินค้าและพัสดุภัณฑ์.

ชลสีต์ จันทาสี. (2543). เรียนรู้คิดแก้ปัญหาโดยใช้การทดลองและอภิปรายซักถามเป็นกิจกรรมหลักในการสอน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการมัธยมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

ดวงสุดา โพธิ์ยอด. (2560). รายงานการใช้แบบฝึกการ์ตูนเสริมทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหาร จำนวนนับกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. รายงานการวิจัย. เชียงราย : โรงเรียนเทศบาล 1 (บ้านเก่า) สังกัดกองการศึกษาเทศบาลตำบลเมืองพาน อำเภอพาน จังหวัดเชียงราย.

นภาภรณ์ ธัญญา. (2559). การพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง “การคูณ” โดยการจัดการ เรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือช่วยเหลือ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนอำนวยวิทย์นครปฐม. นครปฐม : โรงเรียนอำนวยวิทย์นครปฐม.

นิตยา ธุรกิจ. (2556). การพัฒนารูปแบบการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้ชุดสื่อประสม เรื่อง บทประยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาลวัดสระทอง จังหวัดร้อยเอ็ด. รายงานการวิจัย. ร้อยเอ็ด : โรงเรียนเทศบาลวัดสระทอง.

บุญชม ศรีสะอาด. (2547). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์.

พฤติลักษณ์ ฉันทานุสิทธ. (2558). รายงานการพัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคูณ และการหารโดยใช้รูปบาร์โมเดล กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. รายงานการวิจัย. ตาก : โรงเรียนบ้านแม่ระมาดราษฎร์บำรุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2.

มนมนัส สุดสิ้น. (2543). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางวิทยาศาสตร์และความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ประกอบการเขียนแผนผังมโนมติ. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการมัธยมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

สมจิตร จันทร์ฉาย. (2557). การออกแบบและพัฒนาการเรียนการสอน. นครปฐม : คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

สมวงษ์ แปลงประสพโชค และคณะ. (2551). ผลสำรวจสาเหตุนักเรียนไทยอ่อนคณิตศาสตร์และแนวทางแก้ไข. วารสารคณิตศาสตร์. 53(599-601). 20-28.

สมาน อัศวภูมิ. (2550). เส้นทางสู่คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8. อุบลราชธานี : ห้างหุ้นส่วนจำกัด อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร จำกัด.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 -2579. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.

สุชาติ เลื่อนแป้น. (2556). รายงานการพัฒนาและผลการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะการหารและการแก้โจทย์ปัญหาการคูณ การหาร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. รายงานการวิจัย. กรุงเทพมหานคร : โรงเรียนเทพวิทยา.

Good, Carter V. (1973). Dictionary of Education. New York : McGraw-Hill Book.
Lawson, A. E. (1995). Science Teaching and the Development of Thinking. Belmont : Wadsworth.

Sund. Robert B. and Leslie W. Trowbridge. (1973). Teaching Science Inquiry in the Secondary School. 2nd ed. Ohio : Charles E. Merril Publishing.