DEVELOPMENT OF CREATIVE LEADERSHIP ENHANCEMENT PROGRAM FOR SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE OFFICE OF NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 6
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research article were 1) to study the current condition Desirable Conditions and Needs for Building Creative Leadership, 2) to develop a program for enhancing creative leadership for school administrators. The sample groups were 227 people and 5 qualified experts. Research instruments current condition questionnaire desirable condition program suitability assessment interview form. The research tools current condition questionnaire Desirable condition, interview form, and program suitability assessment form. The statistics used in the research were mean, standard deviation, and analyzing the necessary values and analyze the data from the self-interview.
The results were as follows: 1. Study the current condition Desirable Conditions and Needs for Building Creative Leadership under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 6, it was found that the overall level was at the moderate level. And the desirable condition of enhancing overall creative leadership was at the highest level. The results of the analysis of the needs for the development of creative leadership found that the areas that needed to be ranked in descending order were: 1) flexibility and adaptation, 2) consideration of individuality, 3) teamwork, 4) creativity and 5) vision. 2. Development of Creative Leadership enhancement Program for Executives Educational institutions under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 6 consisted of 1) principles and reasons, 2) objectives, 3) target groups, 4) patterns and methods of development, 5) content, 6) techniques and tools, and 7) evaluation. Patterns and methods are: 1) workshops 2) training 3) study visit. The Elements of Creative Leadership consisted of 5 elements, 20 indicators, namely component 1 vision consisted of 4 indicators, component 2 consideration of individuality consisted of 4 indicators, component 3 Flexibility and Adaptation consisted of 3 indicators, Component 4 Creativity consisted of 4 indicators and Unit 4 Teamwork consisted of 5 indicators. The results of the evaluation of the development of the program were found that overall, it is most appropriate.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิตติกร ธรรมกิจวัฒน์. (2562). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พุทธชาติ ภูจอมจิต. (2562). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ยงยุทธ ไชยชนะ. (2562). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วรารัตน์ กางขุนทด. (2563). โปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหาร สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิเชียร วิทยอุดม. (2548). ภาวะผู้นำ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : ธีระฟิล์ม และไซเท็กซ์.
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6. (2563). รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2563. นครราชสีมา : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6.
สุนทร โคตรบรรเทา. (2551). หลักการและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ปัญญาชน.