MANAGEMENT OF CIRC TEACHING AND LEARNING MODEL TO ENHANCE READING AND WRITING SKILLS DURING THE COVID-19 SITUATION AT BAN NONG PERK SCHOOL, BURIRAM PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE 1

Main Article Content

Pitipat Thanachotkitipat

Abstract

           The objectives of the research article were 1) to study the management level of CIRC teaching and learning model to enhance reading and writing skills during the Covid-19 situation, 2) to study the factors influencing the management of the CIRC teaching and learning model to enhance reading and writing skills during the Covid-19 situation, and 3) to study the guidelines for the management of the CIRC teaching and learning model to enhance reading and writing skills during the Covid-19 situation at Ban Nong Perk School, Buriram Primary Education Service Area Office 1. The sample consisted of 400 people. The research instruments were questionnaires and interview forms. Statistics used in research including the average standard deviation and multiple regression analysis using sequential variable selection method.


           The research found that; 1. The level of management of the CIRC teaching and learning management model for enhancing reading and writing skills during the Covid-19 situation, Ban Nong Perk School, Buriram Primary Education Service Area Office 1, overall dependent variables in all aspects were at moderate level. The factors influencing the management of the CIRC teaching and learning management model to enhance reading and writing skills during the Covid-19 situation at Ban Nong Perk School of Buriram Primary Education Service Area Office1 and the results found that evaluation by peer group, independent training field, the predictor Coefficients in raw scores were .425 and .278 respectively. guidelines for the management of the CIRC teaching and learning model to enhance reading and writing skills during the Covid-19 situation at Ban Nong Perk School, Buriram Primary Education Service Area Office 1. In terms of teaming together to learn: It is necessary to have a plan for teaming together to learn together in CIRC teaching whit members having different abilities with clear goals. Reading grouping: It is necessary to plan for teaching and learning CIRC. Reading groups clearly organize reading groups. Basic Activities: It is necessary to create an understanding of the meaning of word in CIRC learning and teaching for students and create an understanding of the meaning of a group of words.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Thanachotkitipat ป. (2022). MANAGEMENT OF CIRC TEACHING AND LEARNING MODEL TO ENHANCE READING AND WRITING SKILLS DURING THE COVID-19 SITUATION AT BAN NONG PERK SCHOOL, BURIRAM PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE 1. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 11(2), 515–525. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/258762
Section
Research Article

References

กัลยา วานิชย์บัญชา. (2560). การวิเคราะห์สถิติชั้นสูงด้วย SPSS for Window. พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพมหานคร : ห้างหุ้นส่วนจำกัด สามลดา.

ธิดา ทิพย์สุข. (2552). การพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ประนัดดา อรุณในเมือง. (2553). การเปรียบเทียบความสามารถในการรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนตามรูปแบบการสอนโดยใช้สมองเป็นฐานกับรูปแบบการสอนโดยการเรียนแบบร่วมมือ(เทคนิค CIRC) และการสอนตามวิธีปกติ.วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ :มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ปราโมทย์ ชูเดช. (2550). อ่านสำคัญอย่างไร มีวิธีใดสร้างความสนใจในการอ่าน. วารสารศิลปะศาสตร์ปริทัศน์. 2(3) 59-65.

พิชญาภา อินธิแสง. (2558). การพัฒนาความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ ทักษะการคิดวิเคราะห์และความพึงพอใจต่อการเรียน โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ร่วมกับผังกราฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารบัณฑิตศึกษา. 12(58). 55-66.

สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สุพรรณี ไกยเดช. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การอ่านเพื่อความเข้าใจและการทำงานเป็นทีม เรื่อง Love Our Environment ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มร่วมมือแบบ CIRC กับแบบ SQ4R. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุวรรณา โคตรชมภู. (2556). การพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. 3rd ed. New York : Harper and Row Publication.