TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING THE PERFORMANCE EFFICIENCY OF TEACHERS UNDER THE OFFICE OF MUKDAHAN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this article were 1) to study the transformational leadership of school administrators; 2) to study the performance efficiency of teachers; 3) to study the relationship between the transformational leadership of school administrators and the performance efficiency of teachers; and 4) to construct a predictive equation of the performance efficiency of teachers under the Office of Mukdahan Primary Educational Service. The samples group was 328 directors and teachers. The research instrument used for collecting the data was a five–point rating scale questionnaire. The statistical methods included frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product moment correlation coefficient and stepwise multiple regression.
The research results were as follows: 1. The transformational leadership of school administrators under the Office of Mukdahan Primary Educational Service as an overall was at the very high level. 2. The performance efficiency of teachers under the Office of Mukdahan Primary Educational Service as an overall was at the very high level. 3. The relationship between the transformational leadership of school administrators and the performance efficiency of teachers under the Office of Mukdahan Primary Educational Service was found positive at a very high level with statistical significance at .01 level. 4. To construct a predictive equation of the performance efficiency of teachers under the Office of Mukdahan Primary Educational Service, it was found that intellectual stimulation and inspiration (X2) was the best predictor of the performance efficiency of teachers followed by having ideal influence (X1), and Intellectual stimulation (X3), respectively. These predictors could mutually explain the variance of the performance efficiency of teachers under the Office of Mukdahan Primary Educational Service for 52.20 percent with the statistical significance at .01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ขวัญฤดี อาภานันท์. (2559). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. นครปฐม : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ชนัษฎาภรณ์ ใจแน่น. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนบริษัทไทยกสิกรสงเคราะห์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยบูรพา.
บรรเจิด สังข์เจริญ. (2558). คุณภาพชีวิตการทำงานที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของครูศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตำบล สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดฉะเชิงเทรา. วารสารราชนครินทร์. 12(28).115-127.
ศุภชัย สว่างภพ. (2555). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับประสิทธิภาพการสอนของครู กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 3 จังหวัดศรีสะเกษ. วารสารการวัดผลการศึกษา. 17(1). 293-304.
Bass, B. M. (1999). Two decades of research and development in Transformational leadership. European Journal of Work and Organizational Psychology. 8(1). 9-32.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3). 607-610.
Leithwood, K, Jantzi, D & Steinbach, R, (1999).Changing Leadership for Changing Times. Buckingham: Philadelphia, Open University Press.