DEVELOPING A PROGRAM TO STRENGTHEN TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP PROGRAM OF SCHOOL ADMINISTRATOR UNDER MAHASARAKHAM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research article were 1) to investigate the current conditions, desirable conditions and needs of transformational leadership of school administrators, 2) to develop a program to strengthen transformational leadership of school administrators under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 1. The design of this study was mixed method. There were 249 samples. The research tools were a questionnaire, a suitable and feasibility assessment form of the transformational leadership enhancement program for school administrators. The statistics used to analyze the data was mean, standard deviation, and PNIModified.
The result revealed that; 1. The overall current conditions of transformational leadership of school administrators under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 1 was at a high level. The highest average was Idealized Influence. The overall desirable conditions of transformational leadership of school administrators under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 1 was at the highest level. The highest average was Individualized Consideration. Having reviewed the needs of transformational leadership, Intellectual Stimulation was the most required element, and the rest which comprised of Individualized Consideration, Idealized Influence and Inspirational Motivation were required in order of priority. 2. There were 6 elements of the program to strengthen transformational leadership of school administrators under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 1 including the principle, the objectives, the targets, the contents, the development processes, and the evaluation. The contents divided into 4 modules consisting of Idealized Influence, Inspirational Motivation, Intellectual Stimulation, and Individualized Consideration.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัญพัชร แสงกล้า. (2560). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของครู สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธวัช บุณยมณี. (2550). ภาวะผู้นำและการเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
ประชา โสภัณนา. (2563). การพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมาสารคาม.
ผุสรัตน์ ดอนสถิตย์. (2561). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมาสารคาม.
ภารดี อนันต์นาวี. (2552). หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา (ฉบับปรับปรุง). ชลบุรี : มนตรี.
Dyer, J.W.G. and others. (2013). Team Building : Proven Strategies for Improving Team Performance. 5th ed. USA : John Wiley & Sons, Inc.
Hira Khan and Maryam Rehmat. (2020). Impact of transformational leadership on work performance, burnout and social loafing: a mediation model. Future Business Journal. 6(1). 1-13.
Krejcie, R.V. and D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3). 607-610.
Tichy, N. and Devanna, M. A. (1986). The Transformational Leader. New Jersey : John Wiley and S.