FACTORS INFLUENCING THE SUCCESS OF DUAL EDUCATION ADMINISTRATION IN THE VIEW OF TEACHERS IN THE SACONDARY SCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study factors influencing the success of dual educationadministrationin the view of teachers in the senior high school under the secondary educationalservicearea office 2, 2) to study the weight of factors affecting the success of dual education administration. The study used quantitative research methodology. The samples used in the study consisted of 214 teachers who are in charge of the dual education project in the secondary schools under the secondary educational service area office 2 by means of simple random sampling. The instrument used for thedata collection was a set of five rating scale questionnaires. The statistics utilized in analyzing thecollected data were percentage, mean, standard deviation, multiple correlation by analyzing the Pearsonproduct-moment correlation coefficient, and multiple linear regression analysis (stepwise regression).
The results of the research revealed that: 1) Factors influencing the success of dual educationadministrationin the view of teachers in the senior high school under the secondary educational servicearea office 2 consisted of internal factors which were rated at a high level overalland contained participation in education management, vocational training, learner development, organization of structure administration, academicadministration, and personnel management, respectively, and also external factors which wereratedat the highest level overalland contained economic conditions and job opportunities, and family condition, respectively. 2) The internal factors consisting of organization of structure administration(X1), academic administration(X2), personnel management(X3), vocational training(X4), learner development(X5), and participation in education management(X6) and the external factors consisting of economic conditions and job opportunities(X7), as well as family condition(X8) were positively correlated with the success of dual education administration (Y) at .01 statistical significance. In additional, the internal factors consisting of organization of structure administration (X1), academic administration (X2), personnel management (X3), and participation in education management (X6) and the external factor containing economic conditions and job opportunities (X7) were the factors influencing and jointly predicting the success of dual education administration at 92.80%.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชลธาร สมาธิ และคณะ. (2561). การพัฒนาคู่มือการบริหารจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ของโรงเรียนสบเมยวิทยาคม จังหวัดแม่ฮ่องสอน. วารสารบัณฑิตวิจัย. 9(1). 149-165.
ชัยสิทธิ์ คุณริยา. (2558). ปัจจัยในการตัดสินใจศึกษาต่ออาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพวิทยาลัยวังน้ำเย็น จังหวัดสระแก้ว. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญลือ ทองเกตุแก้ว. (2559). รายงานการศึกษาส่วนบุคคลเรื่องการบริหารการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคuของสถานศึกษาในสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 3. กรุงเทพมหานคร :สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
เบญจวรรณ ศรีคำนวล และคณะ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาในจังหวัดลำปาง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
ประภาส เกตุไทย. (2555). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารการจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในวิทยาลัยเทคนิคกลุ่ม ภาคเหนือตอนล่าง. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชายุทธศาสตร์การบริหารและการพัฒนา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
เมธาวี สุขปาน. (2556). ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
วิจิตรา กูลหกูล. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วารสารบริหารการศึกษา มศว. 14(27). 79-87.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). แนวทางการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพมหานคร : สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). กรอบทิศทางการพัฒนาการศึกษา ในช่วงแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 10 (พ.ศ. 2550-2554) ที่สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2545-2559) ฉบับสรุป. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานการติดตามและประเมินผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟิก.
Barbel Furstenau, Matthias Pilz & Philipp Gonon. (2014). The Dual System of Vocational Education and Training in Germany: What Can Be Learnt About Education for (Other) Professions. Retrieved 25 January 2020. From https://bit.ly/341NTe8
Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th ed. New York : Harper & Row.