PERSONNEL ADMINISTRATION COMPETENCIES OF SCHOOL ADMINISTRATORS BASED ON THE FOUR SUBLIME STATES OF MIND UNDER ROI ET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to study about personnel administration competencies of school administrators based on the Four sublime states of mind under Roi Et primary education service area office 2 2) To compare the opinions of school administrators and teachers on the personnel administration competencies of school administrators based on the Four sublime states of mind under Roi Et primary educational service area office 2, classified by position and school size3) to study the guidelines for developing competencies in personnel administration competencies of school administrators based on the Four sublime states of mind under the office of Roi Et primary education service area 2. The sample group in this research was 338 school administrators and teachers. The research instrument was questionnaire and semi-structured. The statistics used were frequency, percentage, mean, and standard deviation, t-test and one-way analysis of variance F-test (One-Way ANOVA).
The results found that: 1) Personnel administration competencies of school administrators based on the four sublime states of mind under Roi Et primary educational service area office 2, the overall level was at a high level. The aspect with the highest average were planning, recruitment, personnel appointment, followed by treatment, promote discipline and punishment, and the aspect with the lowest average was promotion of honor. 2) The comparison results of personnel administration competencies of school administrators based on the four sublime states of mind under Roi Et primary educational service area office 2, classified by position, school size. The difference was statistically significant at the .05 level. 3) The summary of guidelines for personnel administration competencies of school administrators based on the four sublime states of mind. It was found that policies and plans should be established to allocate power rate according to the workload framework clearly defined to allocate. Recruitment channels should be to match the current age and the target group, and report information to the office of educational service area about the rate of power objectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
เกรียงไกร แสนสุข, สุรัตน์ ดวงชาทม, ชรินดา พิมพบุตร. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 10(39). 284-293.
ซีมีโอ อินโนเทค. (2559). สมรรถนะแห่งความสำเร็จสำหรับผู้อำนวยการโรงเรียนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใตhแนวทางการเรียนรูh. เกซอนซีตี : ซีมีโอ อินโนเทค.
วิไลพร ศรีอนันต์. (2561). สมรรถนะผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลโรงเรียนเอกชนจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. (2564). แผนพัฒนาการศึกษาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 4 ปี (พ.ศ.2561-2564). สืบค้นเมื่อ 5 มกราคม 2565. จากwww.ret2.go.th
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). สำนักนโยบายแผนและมาตรฐานการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมแผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2542-2548) : ฉบับปรับปรุง. พิมพครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการประชุมรับฟังความคิดเห็น เรื่อง การมีส่วนร่วมจัดการศึกษาของเอกชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น พ่อแม่ ผู้ปกครอง และการศึกษาทางเลือก. กรุงเทพมหานคร : ห้างหุ้นส่วนจำกัดวีทีซีคอมมิวนิเคชั่น.
สุทฤศยา สุขสำราญ. (2561). สมรรถนะของผู้บริหารในการพัฒนาโรงเรียนขยายโอกาสเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สู่ศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาและผู้นำทางการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
Gaye Ozcelik, G. and Murat Ferman. (2006). Competency Approach to Human Resource Management Outcome and Contributions in a Turkish Cultural Context. Human Resource Development Review. 5(1). 72-91.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3). 607-610.
Mondy, Wagne R. and Noe, Robert M. (1990). Human Resource Management. Boston : Allyn and Bacon.