CHARACTERISTICS OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING THE WORKPLACE HAPPINESS OF PERSONNEL IN SCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE MUKDAHAN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to; 1) Study the level of characteristics of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Mukdahan, 2) Study the level of the workplace happiness of personnel in schools under the Secondary Educational Service Area Office Mukdahan,3) Study the relationship between the characteristics of school administrators and the workplace happiness of personnel in schools under the Secondary Educational Service Area Office Mukdahan and 4) Study of the characteristics of school administrators that affect the workplace happiness of personnel in schools under the Secondary Educational Service Area Office Mukdahan. The samples used in the research were 273 school administrators, deputy directors of schools, and teachers under the Secondary Educational Service Area Office Mukdahan. The statistics used to analyze the data were percentage, mean, and standard deviation. The statistics used to test the hypothesis were Pearson Product's Moment Correlation Coefficient and Stepwise Multiple Regression.
The research findings were as follows: 1) Characteristics of educational administrators under the Secondary Educational Service Area Office Mukdahan as an overall was at the highest level. It was also at the highest level for each aspect. 2) The workplace happiness of personnel in schools under the Secondary Educational Service Area Office Mukdahan as an overall was at the highest level. It was also at the highest level for each aspect. 3) Characteristics of educational institution administrators and the workplace happiness of personnel in school Under the Secondary Educational Service Area Office Mukdahan There is a high level of positive correlation (rxy=0.665) with statistical significance at the .01 level. 4) Characteristics of school administrators included: decision (X1), Communication (X4), and creative thinking (X3), These predictors could affect and predict 78.1% of the Happiness of personnel in schools with statistical significance at the .01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรรณิการ์ บุญมา. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับความสุขในการทำงานของครูผู้สอนในกลุ่มโรงเรียนบางละมุง 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
เกรียงศักดิ์ เขียวยิ่ง. (2548). การบริหารทรัพยากรมนุษย์. สมุทรปราการ : เดชกมลออฟเซท.
ครรชิต ชำนิประโคน. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับความสุขในการทำงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระของ เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
จุมพล หนิมพานิช. (2551). ผู้นำอำนาจและการเมืองในองค์การ. นนทบุรี : โครงการส่งเสริมการแต่งตำรามหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ฉัฐวีณ์ ฉายสุวรรณ์. (2563). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อความสุขในการทำงานของพนักงานองค์การบริหารส่วนตำบลเขาคันทรงอำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขารัฐประศาสนสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารโรงเรียนยุคใหม่ในศตวรรษ 21. วารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์. 1(1). 304-306.
ไชยา ภาวะบุตร. (2554). ความเป็นนักบริหารมืออาชีพ. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ณัติธร ศรีรักษา. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มสหวิทยาเขตชลบุรี 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ถวิล อรัญเวศ. (2560). ผู้บริหารกับการครองตนครองคนและครองงาน : สุดยอดนักบริหาร. นครราชสีมา : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4.
ทิพาวดี เมฆมสวรรค์. 2545.การบริหารมุ่งกสัมฤทธิ์. กรุงเทพพมหานคร : อนุการพิมพ์.
นงลักษณ์ งามขำ. (2565). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่พึงประสงค์ในโรงเรียนอำเภอลำลูกกาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วารสารมหาจุฬา นาครทรรศน์. 9(3). 140-156.
บุญชม ศรีสะอาด.(2556). การวิจัยเบื้องตัน. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
พรพรหมพรรณ บุญโคกล่าม, เริงวิชญ์ นิลโคตร และวัยวุฒิ บุญลอย. (2567). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาสตรีที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 10(5). 142-152.
พิมพ์ชนก เถื่อนโทสารและคณะ. (2567). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 5. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี. 7(5). 870-887.
ภารดี อนันต์นาวี. (2551). หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. ชลบุรี : มนตรี มิเกล กาไร ซาบาล.
ยงยุทธ เกษสาคร. (2552). ภาวะผู้นำและการทำงานเป็นทีม พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร : วี. เจ. พริ้นติ้ง.
รวมศิริ เมนะโพธิ. (2550). เครื่องมือวัดการทำงานอย่างมีความสุข กรณีศึกษานักศึกษาภาคพิเศษระดับปริญญาโท สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การ. บัณฑิตวิทยาลัย : สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
รังสรรค์ ประเสริฐศรี. (2548). พฤติกรรมองค์การ. กรุงเทพมหานคร : ธรรมสารจำกัด.
รัชนัญ เพชรมี. (2565). การศึกษาเปรียบเทียบคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษ ที่ 21 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนสังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถม ศึกษาเพชรบูรณ์เขต 1. วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น. 5(4). 254-265.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2552). มาสร้างองค์กรแห่งความสุขกันเถอะ. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ. สืบค้นเมื่อ 11 มกราคม 2567. จาก https://www.sesaomuk.go.th/archives/7635
United Nations Development Program. (2012). Background on the goals. Retrieved 15 October 2023. From https://www.undp.org/content/undp/en/home/sustainable- development-goals/background.html
