THE DEVELOPMENT OF READING INTERPRETATION BY TEACHING THAI LANGUAGE THROUGH LITERATURE FOR MATHAYOMSUKSA 2 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) compare the reading interpretation by teaching Thai language through literature for Mathayomsuksa 2 students during Pretest and Posttest learning 2) examine students’ satisfaction of teaching Thai language through literature. The sample group was 40 students of Mathayomsuksa 1 in Nong Phai School, Nong Phai District, Phetchabun Province, for academic year 2024. The sample group was collected Simple Random Sampling. The research instruments were the lesson plan of teaching Thai language through literature. The test of reading interpretation by teaching Thai language through literature. A satisfaction assessment form. The data analysis used mean, standard deviation and t-test dependent.
The research results found that: 1) The average score of the results of comparing reading interpretation during Pretest and Posttest learning were 16.10 and 26.45, which posttest score significantly is higher than pretest score at .05 level. 2) The overall satisfied of the result of the test on the student's satisfaction of learning was the high level satisfaction.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กอบกาญจน์ วิเศษรัมย์. (2562). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
คํายวง วราสิทธิชัย, หม่อมหลวง. (2563). การตีความสาร. สืบค้นเมื่อ 27 ธันวาคม 2566. จาก https://arts.tu.ac.th/tu104
โชติมา วัฒนะ. (2561). พฤติกรรมการอ่านหนังสือของนิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรีนครินทร วิโรฒ. วารสารบรรณศาสตร์ มศว.. 11(2). 185-195.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาสน์.
พรสวรรค์ สุวัณณศรีย์. (2556, กรกฎาคม–ธันวาคม). การสร้างเสริมพฤติกรรมการอ่านของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปี ที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. วารสารวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัย ราชภัฏเลย. 8(2). 22-33.
รัชนีกูล ภิญโญภานุวัฒน์. (2560). ปัจจัยเชิงสาเหตุของการรู้หนังสือและความสามารถในการอ่านเพื่อรองรับโลกศตวรรษที่ 21. วารสารสุโขทัยธรรมาธิราช. 30(2). 21-35.
วิเชียร ไชยบัง, (2564). หลักสูตร สอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม. สืบค้นเมื่อ 27 ธันวาคม 2566. จาก https://www.khrudeegital.com/course
ศิริพร ทิมคล้าย. (2552). ผลกระทบของเทคโนโลยีต่อการจัดการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 25 ธันวาคม 2566. จาก https://www.kroobannok.com/blog/13946
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2562. สืบค้นเมื่อ 25 ธันวาคม 2566. จาก https://www.nkp2.go.th/wp-content/uploads/2022/05/รายงานการประเมินคุณภาพผู้เรียน-NT-ปีการศึกษา-2562.pdf
สุนารี ฝีปากเพราะ และพิมพ์รวี ศรีรันต์. (2566). การพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรมร่วมกับกระบวนการ “ชง - เชื่อม - ใช้”. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 51(4). 1-12.
OECD. (2015). Students, Computers and Learning: Making the Connection, PISA, OECD. Retrieved 25 December 2023. From https://doi.org/10.1787/9789264239555-en
