THE LEADERSHIP BEHAVIOR OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING THE PERFORMANCE MOTIVATION OF TEACHERS IN SCHOOLS UNDER THE NAKHON PHANOM SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study and compare the leadership behavior of school administrators under the Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office, classified by status and school size, 2) study and compare the performance motivation of teachers in secondary schools under the same office, classified by status and school size, 3) examine the relationship between the leadership behavior of school administrators affecting performance motivation of teachers, and 4) examine the relationship between the leadership behavior of school administrators affecting teachers’ performance motivation. The sample consisted of 223 school administrators and teachers from the Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office. The instruments used for data collection consisted of two questionnaires: 1) A questionnaire on the leadership behavior of school administrators, with a reliability value of .94. 2) A questionnaire on teachers’ performance motivation, with a reliability value of .96. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, and standard deviation. Hypothesis testing was conducted using independent samples t-tests and
one-way analysis of variance (ANOVA).
The research findings revealed that: 1) The overall leadership behavior of school administrators was at the highest level. 2) The overall performance motivation of teachers was at a high level. 3) The behavioral leadership of school administrators and teachers’ performance motivation showed a high positive correlation, which was statistically significant at the .01 level. 4) Four leadership behavior variables of school administrators affected teachers’ performance motivation in schools under the Nakhon Phanom Secondary Educational Service Area Office: middle-of-the-road leadership, laissez-faire leadership, relationship-oriented leadership, and team leadership. These variables jointly explained 76 percent of the variance in teachers’ performance motivation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กาญจนา นาคไธสง. (2562). สภาพและแนวทางการพัฒนาการจูงใจในการปฏิบัติงานของครูใน โรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
จตุพร ใจหาญ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพฯ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.
คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
จินตนา จูมสีสิงห์. (2560). การใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู และความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนในสหวิทยาเขตชลบุรี 3 สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณัฐธิดา สุระเสนา. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนกับการจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยนครพนม.
ทักษิณ มวลมนตรี. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารโรงเรียนและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นพพล ศุภวิทยาเจริญกุล. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
ผุสดี จิรนากุล. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอแม่ฟ้าหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. งานนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยพะเยา.
รังสรรค์ ประเสริฐศรี. (2556). พฤติกรรมองค์กร. กรุงเทพฯ : สยามบุคส์.
รุ่งกานต์ มณีฉาย. (2559). คุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา กรณีทัศนะต่อการศึกษาศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : ทิพยาสุทธิ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. (2567). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 5 ปี (2566-2570). นครพนม : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟิค.
สุมัธนา สร้อยสน. (2558). การบริหารจัดการที่ดีของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในอำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยบูรพา.
อรพรรณ เทียนคันฉัตร. (2560). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Yukl, G.A. (1998). Leadership in organization. 6th ed. New Jerscy : Prenticc - Hall.
