The Use of Digital Learning Packages to Enhance Digital Technology Skills of Students in the Primary Education Program, Lampang Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) compare the learning achievement of students enrolled in
the Elementary Education Program at Lampang Rajabhat University before and after their
engagement with a digital learning package developed to enhance digital technology skills,
and (2) this study examined the students’ satisfaction with the use of digital learning package
designed to enhance digital technology skills. The population consisted of 56 second-year
students in the Elementary Education Program enrolled in the first semester of the 2023
academic year. The research instruments comprised instructional lesson plans, a digital
learning package, a learning achievement test, and a student satisfaction questionnaire. Data
analysis was conducted using the mean, percentage, and standard deviation. The results
revealed that: (1) the post-learning mean score was clearly higher than the pre-learning mean
score, with a percentage improvement of 96.62. This indicates that the digital learning package
effectively enhanced the students’ learning achievement. (2) The satisfaction assessment
indicated that students’ satisfaction with the digital learning package was at a very high level.
(μ = 4.55, σ = 0.51) These findings reflect that the developed digital learning package
demonstrated effectiveness in enhancing students’ academic performance as well as
enriching their learning experience.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. Any views and comments in the Journal of Social Innovation and Lifelong Learning are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and The Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and The Far Eastern University in written form.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. พริกหวานกราฟฟิค.
กมลวรรณ บุญสาย. (2564). ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมด้านคิดสร้างสรรค์ในรายวิชาโครงการของนักศึกษา วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ [รายงานการวิจัยในชั้นเรียน]. วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ.
กนกพร มาอ้วน. (2564). การบริหารการศึกษาระดับขั้นพื้นฐานอย่างมืออาชีพในศตวรรษที่ 21. ใน การประชุมวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14 (หน้า 23). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ณัฐกานต์ ชาติไทย. (2563). การพัฒนาชุดการเรียนรู้แบบดิจิทัลเพื่อส่งเสริมทักษะการใช้เทคโนโลยีของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นิตยา นาคอินทร์. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบไฮบริดตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยดิจิทัลแพลตฟอร์มเพื่อส่งเสริมความฉลาดทางดิจิทัลสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. (วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สมฤดี สุขสมงาม และมณฑา จำปาเหลือง. (2566). การพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่ายาง จังหวัดเพชรบุรี. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 8(1), 978-994.
https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/265710/177626
อรพิม สุขคง, เกษตรชัย และหีม, & วันชัย ธรรมสัจการ. (2563). ช่องว่างทางดิจิทัลผ่านการวิเคราะห์ปัจจัยรายบุคคล. วารสารศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้, 8(2), 1–16.
https://doi.org/10.14456/gjl.2021.22
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Collins, A., & Halverson, R. (2018). Rethinking education in the age of technology: The digital revolution and schooling in America. Teachers College Press.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008
https://doi.org/10.2307/249008 (หรือเข้าถึงที่ JSTOR: https://www.jstor.org/stable/249008 )
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Jonassen, D. H. (1999). Constructivist learning environments: Case studies in instructional design. Educational Technology Publications.
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Follett Publishing Company.
Kurtz, G., & Peled, Y. (2018). Digital learning in teacher education: Promoting digital skills and enhancing learning outcomes. Journal of Educational Computing Research, 56(4), 570–589. http://www.informingscience.org/Publications/3479
Laurillard, D. (2012). Teaching as a design science: Building pedagogical patterns for learning and technology. Routledge.
Likert, R. (1961). New Pattern of Management. New York: McGraw-Hill.
Ng, W. (2019). Empowering learners through digital literacy: Enhancing higher-order thinking skills in digital learning environments. Routledge.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. W. W. Norton & Co.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6.
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://cddoc.uc.cl/wp-content/uploads/2020/03/Digital_Natives_Digital_Inmigrants.pdf
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union.
Redecker, C., & Punie, Y. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union.
Romiszowski, R. J., & Hambleton, R.K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research. 2, 49-60.
Siraj-Blatchford, I. (2010, 149-165). A focus on pedagogy: Case studies of effective practice. In K. Sylva, E. Melhuish, P. Sammons, I. Siraj-Blatchford, & B. Taggart (Eds.), Early childhood matters: Evidence from the Effective Pre-school and
Primary Education (EPPE) project
Smith, J. (2021). Digital literacy and student competencies in the 21st century. Oxford University Press.
UNESCO. (2023). Guidelines on digital skills development for higher education. UNESCO Publishing.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Weller, M. (2020). 25 years of EdTech. Athabasca University Press.
