Research-Based Learning Activity Development to Enhance Curriculum Development Ability for Master's Degree Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) develop research-based learning activities to enhance the curriculum development ability of Master’s degree students, and 2) examine their ability in curriculum development through the research-based learning activity of Master’s degree students. The participants were 16 first year Master’s degree students in the Curriculum and Instruction program who were enrolled in the course 270-512: Curriculum Development Practicum during the second semester of the 2024 academic year. The research instruments consisted of 1) a set of instructional plans based on research-based learning, 2) a curriculum development ability assessment form, 3) reflective thinking journals, and 4) a curriculum appropriateness evaluation form. Data were analyzed using dependent t-tests. The findings were as follows: 1) The learning activity in all five instructional plans developed through research-based learning were found to be highly appropriate, as evaluated by the experts. 2)Students’ ability in curriculum development significantly increased after participating in research-based learning activities. The posttest mean score (M = 11.43, SD = 2.70) was significantly higher than the pretest mean score (M = 9.37, SD = 2.24), with statistical significance at the .05 level and the three training curricula developed by the students during the course were evaluated by three experts and all were rated at the highest level of appropriateness.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. Any views and comments in the Journal of Social Innovation and Lifelong Learning are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and The Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and The Far Eastern University in written form.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). 6 นโยบายและจุดเน้นสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการปีงบประมาณ 2566.
https://moe360.blog/2023/01/06/6166/
กรุงเทพธุรกิจ. (2566). ภาพใหม่การศึกษาไทยต้องรับมือโลก VUCA TEPForum 2019.
https://www.bangkokbiznews.com/social/837371
กัลยา สร้อยสิงห์. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานที่ส่งเสริมการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาทางด้านอุตสาหกรรมบริการ. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 15(2), 381-396. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/journaldtc/article/view/249362/168103
คุรุสภา. (2562). ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2562/E/068/T_0018.PDF
คุรุสภา. (2562). ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครู ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2563/E/109/T_0010.PDF
คณะศึกษาศาสตร์. (2565). หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
จันทิมา หิรัญอ่อน. (2562). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เพื่อส่งเสริมความสามารถในการพัฒนาหลักสูตรช่าง
อุตสาหกรรมเชิงสร้างสรรค์. วารสาร มทรส. (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 4(1), 105-225.
https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmutsb-hs/article/view/154359/136584
ญาณิศา บุญจิตร์. (2565). รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักศึกษาที่เรียนในรายวิชาการประกันคุณภาพการศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในประบรมราชูปถัมภ์, 16(2). 81-96. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JournalGradVRU/article/view/246020/172565
ทรงนคร การนา. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการจัดทำแผนบทเรียนโดยใช้การวิจัยเป็นฐานสำหรับนักศึกษาครูช่าง. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(1), 21-41. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pnuhuso/article/view/242174/169364
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
(พิมพ์ครั้งที่ 23). โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธัญญาพร ก่องขันธ์. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน ในการส่งเสริม
ความสามารถการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา, 18(1), 103-112. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yru_human
/article/view/252525
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2562). ทักษะ 7C ของครู 4.0 PLC & Log book. (พิมพ์ครั้งที่ 5).
โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2567). รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิด
อย่างมีวิจารณญาณของนิสิตสาขาการบริหารการศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(4). 259-274. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/271809/185944
วนิดา ภูชำนิ, วัฒนา สุวรรณไตรย์, ไชยา ภาวะบุตร (2564). การพัฒนาสมรรถนะของครูเพื่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: กรณีโรงเรียนบ้านนาตาลคำข่า. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือ, 11(3), 155-169. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/251129
วารีรัตน์ แก้วอุไร. (2564). การพัฒนาหลักสูตร จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2563). สมรรถนะเด็กไทยในยุคพลิกผัน (VUCA World). คุรุสภาวิทยาจารย์ Journal of Teacher Professional Development, 1(1), 8-10. https://ph02.tci-
thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/240674/163802
วิชัย วงษ์ใหญ่, มารุต พัฒผล. (2563). บุคคลแห่งการเรียนรู้ในโลก VUCA. บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วรอัญญู ณรงค์เดชา, (2568). การพัฒนากิจกรรมการเรียนศิลปะโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน Research-
Based Learning: RBL ในรายวิชาการสร้างแบรนด์และออกแบบอัตลักษณ์ ระดับดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมสาธิมหาวิทยาลัยนเรศวร. วารสารวิชาการ ศิลปะสถาปัตยกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 16(1), 237-250. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ajnu/article/view/276527/180384
สุพจน์ อิงอาจ. (2564). มติชนมติครู: ผู้นำการศึกษายุค VUCA World.
http://www.matichon.co.th/education/news_2578997
สุวัทนา สงวนรัตน์. (2564). ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน รายวิชาการพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 9(2), 645-659. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/journal-peace/article/view/249872/168848
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับสิบสอง พ.ศ. 2565-2570. https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422
สิทธิพล อาจอินทร์. (2563). การพัฒนาหลักสูตร. (พิมพ์ครั้งที่ 5). โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Julieta, N., Luis, N. (2019). Research-based learning: a case study for
engineering students. International Journal on Interactive Design
and Manufacturing (IJIDeM), 13, 1283–1295.
https://link.springer.com/article/10.1007/s12008-019-00570-x
Knowles, M. S. (1980). The Modern Practice of Adult Education: From Pedagogy to
Andragogy. Englewood Cliffs: Prentice Hall/Cambridge.
Parra, J. (2021). How to Trigger Research-Based Learning in the Classroom?.
https://observatory.tec.mx/edu-bits-2/research-based-learning
Seif, E. (2021, September 17). Research based learning: A lifelong learning necessity.
Solution Tree Blog. https://www.solutiontree.com/blog/research-based-learning-a-lifelong-learning-necessity
