Potential and Media Technology Reception for Cultural Capital Communication: Designing a Training Curriculum for Upper Secondary Students in Chomthong, Chiang Mai
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to explore the potential and media exposure behavior regarding cultural capital communication among upper secondary school students at Chom Thong School, Chom Thong District, Chiang Mai Province, and to design a training curriculum aligned with the potential and needs of the target group. The study employed a Research and Development (R&D) methodology utilizing a quantitative survey for needs assessment. Data were gathered via an online questionnaire on Google Forms from 174 students in Grades 10–12 at Chom Thong School selected through convenience sampling, and subsequently analyzed using descriptive statistics. The findings revealed that although the respondents perceived local cultural identity and values at a high level, only 10.3% possessed in-depth knowledge of cultural capital, highlighting a notable gap between superficial perception and profound understanding. Regarding media exposure, the majority demonstrated high social media utilization, particularly on TikTok and Instagram Reels; however, usage was predominantly for entertainment rather than content creation. Overall media production skills were at a moderate level, with the most significant barrier identified as a lack of knowledge and skills (45.7%) rather than a lack of interest, reflecting that the target group's limitation stems from skill and resource deficits rather than attitudinal constraints. Based on these findings, the researcher synthesized the needs assessment results into a half-day modular training curriculum comprising three core modules: (1) Cultural Content Creation and Storytelling, (2) Online Platforms and Dissemination Ethics, and (3) Simplified Mobile Media Production, complemented by a post-training video contest to foster extended learning. This study offers an evidence-based curriculum prototype developed systematically from needs assessment data, which can be adapted and applied to other settings with comparable cultural capital contexts.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. Any views and comments in the Journal of Social Innovation and Lifelong Learning are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and The Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and The Far Eastern University in written form.
References
กาญจนา แก้วเทพ. (2557). ศาสตร์แห่งสื่อและวัฒนธรรมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). ภาพพิมพ์.
ธวชินี โรจนาวี และ ธัขทฤต เทียมธรรม. (2568). การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นแบบบูรณาการโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน ในระดับโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอเมืองนครนายก จังหวัดนครนายก เรื่อง หอยหอม. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 9(12), 234–250. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/article/view/290334
สกุลศรี ศรีสารคาม, เสริมศิริ นิลดำ, นิษฐา หรุ่นเกษม, กันยิกา ชอว์, ชวพร ธรรมนิตยกุล, ภัทรา บุรารักษ์, เสกสรร สายสีสด, ธนภร เจริญธัญสกุล, เจริญเนตร แสงดวงแข, สุดถนอม รอดสว่าง, รดี ธนารักษ์, ธัญญา จันทร์ตรง, อุษณีย์ มากประยูร, จักรภพ พานิช, ภาณุฤทธิ์ สารสมบัติ, วรรณรัตน์ นาทีกานต์, วลักษณ์กมล จ่างกมล, และ นันท์วิสิทธิ์ ตั้งแสงประทีป. (2569). Local Storytelling Lab: สื่อสาร-เล่าเรื่อง-ท้องถิ่น. คณะนิเทศศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมพร เกื้อไข่, วิทยาธร ท่อแก้ว, และ ธิติพัฒน์ เอี่ยมนิรันดร. (2565). การสื่อสารเพื่อการจัดการการท่องเที่ยวโดยชุมชนตะโหมด จังหวัดพัทลุง. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 15(2), 1–11. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/journal_sct/article/view/249684
สมศักดิ์ จัตตุพรพงษ์, ศักดา สถาพรวจนา, และ วิลินดา พงศ์ธราธิก. (2567). การประเมินความต้องการจำเป็นด้านความรับผิดชอบต่อสังคมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารวิจัยและนวัตกรรมเพื่อความยั่งยืน (JRIS), 1(5), 12–26. https://doi.org/10.14456/jris.2024.18
สิทธิรักษ์ ศิลป์ประสิทธิ์. (2566). พฤติกรรมการใช้สื่อสังคมออนไลน์และผลกระทบต่อนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ในกรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]. STOUIR. https://ir.stou.ac.th/handle/123456789/13037
สกุลศรี ศรีสารคาม และ อภิสิทธิ์ ศุภกิจเจริญ. (2567). การพัฒนาทักษะการผลิตสื่อดิจิทัลเพื่อสร้างการมีส่วนร่วมด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ. วารสารเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน มทร.พระนคร, 9(1), 97–115. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/jmctrmutp/article/view/273214
สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ กระทรวงวัฒนธรรม. (2552). ทุนวัฒนธรรมสู่...เศรษฐกิจสร้างสรรค์. วารสารวัฒนธรรมไทย, 48(9), 6–7.
เสาวนีย์ วรรณประภา, สราวุธ อนันตชาติ, และ กัญญารัตน์ หงส์วรนันท์. (2565). การพัฒนาแนวทางสื่อสารแบรนด์เชิงวัฒนธรรมเพื่อการท่องเที่ยวเชิงมรดกวัฒนธรรมในจังหวัดจันทบุรี. วารสารสหวิทยาการสังคมศาสตร์และการสื่อสาร, 5(4), 153–164. https://doi.org/10.14456/issc.2022.34
อาคม วงค์ทองเกื้อ, จุฬาพร ศรีรังสรรค์, และกาญจนา บุญส่ง. (2566). การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เรื่อง การแสดงเรือถ่อของโรงเรียนท่าแซะรัชดาภิเษก จังหวัดชุมพร. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(3), 259–270.
Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241–258). Greenwood Press.
Campbell, J. (1949). The hero with a thousand faces. Pantheon Books.
Chaisriya, K., Kaeophanuek, S., & Gilbert, L. (2023). The effects of integrating digital storytelling with metacognition strategies (DSTMC) learning model to enhance communication abilities. Contemporary Educational Technology, 15(2), ep416. https://doi.org/10.30935/cedtech/12925
DataReportal. (2024). Digital 2024: Thailand. https://datareportal.com/reports/digital-2024-thailand
Getenet, S., Cantle, R., Redmond, P., & Albion, P. (2024). Students' digital technology attitude, literacy and self-efficacy and their effect on online learning engagement. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21, 3. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00437-y
Jenkins, H. (2009). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. The MIT Press.
Katz, E., Blumler, J. G., & Gurevitch, M. (1973). Uses and gratifications research. The Public Opinion Quarterly, 37(4), 509–523. https://doi.org/10.1086/268109
Lambert, J. (2013). Digital storytelling: Capturing lives, creating community (4th ed.). Routledge.
Liu, N., Sun, X., Hong, S., & Zhang, B. (2022). Reproduction, cultural symbolism, and online relationship: Constructing city spatial imagery on TikTok. Frontiers in Psychology, 13, Article 1080090. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1080090
McQuail, D. (2010). McQuail's mass communication theory (6th ed.). SAGE Publications.
Miller, D. (2017). Building a StoryBrand: Clarify your message so customers will listen. HarperCollins Leadership.
Qian, J. (2026). The impact of short-form video platforms on youth's cultural identity and social interaction: A case study of TikTok. Academic Journal of Management and Social Sciences, 15(1), 113–118. https://doi.org/10.54097/tj7a4050
Robin, B. R. (2008). Digital storytelling: A powerful technology tool for the 21st century classroom. Theory Into Practice, 47(3), 220–228. https://doi.org/10.1080/00405840802153916
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt, Brace & World.
Throsby, D. (2001). Economics and culture. Cambridge University Press.
Toffler, A. (1980). The third wave. William Morrow.
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press. UNICEF Thailand. (n.d.). The art of digital storytelling for young people. https://www.unicef.org/thailand/stories/art-digital-storytelling-young-people
Witkin, B. R., & Altschuld, J. W. (1995). Planning and conducting needs assessments: A practical guide. Sage.
Zhou, M., Wang, X., Wang, Y., & Li, S. (2025). Are graduates digitally unprepared?—A digital technology gap analysis from alumni and employer's perspectives. Journal of Computer Assisted Learning, e70046. https://doi.org/10.1111/jcal.70046
