การสังเคราะห์แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ ของสถาบันอุดมศึกษาในประเทศและต่างประเทศ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) วิเคราะห์เปรียบเทียบแนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติของสถาบันอุดมศึกษาในประเทศและต่างประเทศ และ (2) สังเคราะห์แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ โดยศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษา 6 แห่ง ได้แก่ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ University of London Australian National University และ National University of Singapore การวิจัยใช้วิธีการสังเคราะห์เชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาและสังเคราะห์เนื้อหาจากแนวทางการจัดการเรียนการสอน 3 ลักษณะ ได้แก่ แผนการเรียนระยะสั้น แผนการเรียนระยะยาว และรายวิชาเฉพาะด้าน ผลการวิจัยพบว่า สถาบันทั้งในประเทศและต่างประเทศมีเป้าหมายร่วมกันในการพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนอย่างเป็นระบบ โดยมุ่งเน้นการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างตามบริบท โดยสถาบันในประเทศไทยเน้นการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมทางวัฒนธรรมและประสบการณ์จริง ขณะที่สถาบันในต่างประเทศเน้นการพัฒนาทักษะภาษาไทยควบคู่กับการคิดวิเคราะห์ในบริบทวิชาการและนานาชาติ นอกจากนี้ ผลการสังเคราะห์นำไปสู่แนวทางสำคัญ 5 ประการ ได้แก่ (1) โครงสร้างหลักสูตรที่ยืดหยุ่น (2) การบูรณาการทักษะการสื่อสารกับการคิดวิเคราะห์ (3) การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (4) การจัดกิจกรรมเชิงวัฒนธรรม และ (5) การส่งเสริมการเรียนรู้ข้ามวัฒนธรรมและนานาชาติ ซึ่งสามารถใช้เป็นกรอบในการพัฒนาหลักสูตรและยกระดับมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในระดับสากล