การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการฐานสมรรถนะเชื่อมโยงชุมชนท้องถิ่น สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา: โคราชโมเดล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและประเมินหลักสูตรบูรณาการฐานสมรรถนะเชื่อมโยงชุมชนท้องถิ่นสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา: โคราชโมเดล กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอนโรงเรียนบ้านหัวทะเล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย หลักสูตรบูรณาการฐานสมรรถนะเชื่อมโยงชุมชนท้องถิ่น จำนวน 6 หลักสูตร และแบบประเมินความเหมาะสม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า หลักสูตรที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วยกรอบแนวคิด 4 มิติ ได้แก่ ทักษะพื้นฐาน สมรรถนะการเปลี่ยนแปลง กระบวนการเรียนรู้ และทักษะทางสังคมอารมณ์ โดยทุกมิติเชื่อมโยงกับบริบทของจังหวัดนครราชสีมาอย่างเป็นระบบ ซึ่งเป็นหลักสูตรบูรณาการแบบซ้อนกันที่บูรณาการหลายทักษะ แบ่งเป็น 6 ระดับชั้น ตั้งแต่หลักสูตรหนูน้อยโคราชเรียนรู้โลกใบเล็กสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงหลักสูตรพลเมืองโคราชสู่โลกกว้าง สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และผลการประเมินหลักสูตร พบว่า ภาพรวมหลักสูตรมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). หลักการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะสำหรับครูผู้สอน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จริญญา ไศลบาท ปริญญา ทองสอน และวิชิต สุรัตน์เรืองชัย. (2556). การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านเขาหินตามแนวทฤษฎีการสร้างสรรค์ด้วยปัญญา. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 7(1), 79-90. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EduAdm_buu/article/view/18029/15941
นิภา เพชรสม. (2563). การประเมินการบริหารโครงการการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านพุตุม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วารสารครุพิบูล, 8(1), 58-68. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edupsru/article/view/242565/169608
นุชนาฎ มหาชิโนรส. (2566). การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ เรื่อง การแปรรูปผลิตภัณฑ์เห็ดนางฟ้าสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี].
มารุต พัฒนผล. (2558). การประเมินหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้และพัฒนา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2560). เหลียวหลังแลหน้าการศึกษาไทย. วารสารครุศาสตร์, 45(2), 304-309. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/107270/84877
วินัย เพ็งภิญโญ. (2563). การพัฒนารูปแบบระบบจัดการเรียนรู้ตามแผนการสอนฐานสมรรถนะโดยใช้ปัญหาเป็นฐานที่มีส่วนเสริมด้วยกรณีศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ].
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. (2565). แผนยุทธศาสตร์หรือแผนพัฒนาหน่วยงาน. https://www.korat1.go.th/about
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่หลักสูตรฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครราชสีมา. (2565). แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566-2570) จังหวัดนครราชสีมา (ฉบับทบทวน) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. https://korat3.go.th/ upload/document/1724138047.pdf
สุนีย์ ภู่พันธ์. (2546). แนวคิดพื้นฐานการสร้างและการพัฒนาหลักสูตร. เชียงใหม่: The Knowledge Center.
Blank, R. K., & Pechman, E. M. (1995). State curriculum frameworks in mathematics and science: how are they changing across the states?. Council of Chief State School Officers,
Curry, L & Temple, C. (1992). Using curriculum frameworks for systemic reform. Alexandria, VA : Association for supervision and curriculum development.
Drake, S. M., & Burns, R. C. (2000). Integrated curriculum. Alexandria, VA, USA : Association for Supervision and Curriculum Development.
Lake, K & Fogarty, R. (2000). Integrated curriculum. Available. http://educationnorthwest.org/sites/default/files/integrated-curriculum.pdf November 10th, 2020.
Sobel, D. (2004). Place-based education: Connecting classroom and community. The Orion Society.
Thummaphan, P., et al. (2022). Competency-based school curriculum: a development and implementation framework. Community and Social Development Journal, 23(3), 185-205. https://doi.org/10.57260/rcmrj.2022.261665
Vander Ark, T., et al. (2020). Difference making at the heart of learning: Students, schools, and communities alive with possibility. Corwin.
