The Creative Leadership of the School Administrators and the Competencies of Teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
This research purposes are to 1) study the creative leadership of the school administrators under Pattani Primary Education Service Area Office 2; 2) study the competencies of teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2; 3) compare the level of the creative leadership of the school administrators under Pattani Primary Education Service Area Office 2 by categorizing gender, work experience, and school size; 4) compare the level of the competencies of teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2 by categorizing gender, work experience, and school size; 5) study the relation between the creative leadership and the competencies of teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2; 6) compile the suggestions about the creative leadership of the school administrators and the competencies of teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2. The samples are 295 people who work as the administrators and teachers, calculating by Yamane formula, the research tool is the 4-part questionnaire, using statistics which are frequency, percentage, average, standard derivation, T-test, F-test. As the differences are detected, then use the test by Sheffe's Method and Pearson’s product moment correlation coefficient.
The results were as follows:
- The level of the creative leadership of the school administrators under Pattani Primary Education Service Area Office 2 is great in overall.
- The level of the competencies of teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2 is great in overall.
- The comparation of the level of the creative leadership of the school administrators under Pattani Primary Education Service Area Office 2 by categorizing gender, work experience, and school size are not different in overall and aspects, except the work experience of the school administrators’ variations in all aspects are statistically significant differences at .05.
- Comparing the level of the competencies of teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2 by categorizing gender, work experience, and school size are not different in overall and aspects, except self-development, teamwork, and ethics and professional ethics of teachers are statistically significant differences at .05.
- The relation between the creative leadership of the school administrators and the competencies of teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2 are positive relation with the teachers’ competencies statistical significance at .01 with really high level in all aspects.
- The suggestions about the creative leadership of the school administrators and the competencies of teachers under Pattani Primary Education Service Area Office 2 are the administrators have to demonstrate how to bring the knowledge experience to create some new performances, be trusted and friendly with the school’s staffs, frequently encourage to the school’s staffs properly and creatively, allow the new information technology to administrate the school effectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เรชา ชูสุวรรณ. ( 2550). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของสมรรถะบุคคลที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ไพรบูรณ์ จารีต. (2553). สมรรถนะของข้าราชการครูกรุงเทพมหานครเขตยานนาวากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือปฏิบัติงานข้าราชการครู. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กิตติ์กาญจน ปฏิพันธ์. (2555). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พรทิพย์ บุญณสะ. (2555). การพัฒนาสมรรถนะของครูในสถานศึกบาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
มณฑาทิพย์ เสยยงคะ. (2556). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ภรณ์ทิพย์ ปั้นก้อง. (2559). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
ฉัตรชัย หวังมีจงมี และองอาจ นัยพัฒน์. (2560). สมรรถนะของครูไทยในศตวรรษที่ 21 : ปรับการเรียนเปลี่ยนสมรรถะ. วารสารสถาบันเสริมศึกษาและทรัพยากรมนุษย์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. 12(2): 47- 63
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพฯ :บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
รอชียะห์ ลาเต๊ะ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดปัตตานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พิทยา อ้วนลาน. (2562). ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อสมรรถนะครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดนครชัยบุรินทร์. โรงเรียนบ้านเสม็ดโคกตาล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
James, C. and Connolly, U. (2000). Effective Change in Schools. New York : Routledge Falmer.