การศึกษามิติที่เกี่ยวข้องกับการนำความรู้จากการฝึกอบรมสู่การปฏิบัติของพยาบาลวิชาชีพ: กรณีศึกษา ฝ่ายการพยาบาล โรงพยาบาลจุฬาลงกรณ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้ศึกษามิติที่เกี่ยวข้องกับการนำความรู้จากการฝึกอบรมสู่การปฏิบัติของพยาบาลวิชาชีพ โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษามิติที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยส่งเสริมการนำความรู้จากการฝึกอบรมสู่การปฏิบัติ และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการนำความรู้จากการฝึกอบรมสู่การปฏิบัติในกลุ่มพยาบาลวิชาชีพสังกัดฝ่ายการพยาบาล โรงพยาบาลจุฬาลงกรณ์ สภากาชาดไทย ที่เป็นผู้มีส่วนร่วมในการฝึกอบรม งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ การสัมภาษณ์เชิงลึกและมีผู้ให้ข้อมูลทั้งสิ้น จำนวน 52 คน โดยมีหลักเกณฑ์ในการคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลหลัก 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มพยาบาลวิชาชีพผู้เข้าฝึกอบรม หัวหน้าหอผู้ป่วย (ผู้บริหารระดับต้น) และผู้ตรวจการพยาบาล (ผู้บริหารระดับกลาง) ผลการศึกษาพบว่า มีทั้งมิติที่สอดคล้องกับแนวคิดเดิม มิติที่ไม่สอดคล้อง และมิติใหม่เพิ่มเติม ซึ่งมิติเหล่านี้เกี่ยวข้องกับ 4 ปัจจัยหลัก ที่มีอิทธิพลต่อการถ่ายโอนความรู้จากการฝึกอบรมของพยาบาลวิชาชีพ ได้แก่ ปัจจัยคุณลักษณะของผู้เข้าฝึกอบรม ปัจจัยแรงจูงใจ ปัจจัยสภาพแวดล้อมการทำงาน และปัจจัยความสามารถ รวมถึงการอภิปรายผลที่เกี่ยวกับการถ่ายโอนความรู้จากการฝึกอบรมตามรายปัจจัยและข้อเสนอแนะ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1) เนื้อหาทั้งหมดของบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และองค์การ เจ้าของผลงานมีการคิด ค้นคว้า ทบทวนวิเคราะห์ สรุป เรียบเรียงและอ้างอิงข้อมูลโดยผู้แต่งเอง กองบรรณาธิการไม่มีส่วนร่วมรับผิดชอบ
2) บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ ต้องไม่เคยได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ที่ใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่น หากตรวจพบว่า มีการตีพิมพ์ซ้ำซ้อน ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้แต่งแต่เพียงผู้เดียวในการละเมิดลิขสิทธิ์
3) ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวารสารห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากทางกองบรรณาธิการวารสารฯ
เอกสารอ้างอิง
ชญาพัฒน์ ทองปากน้ำ, ละอองดาว วรรณฤทธิ์ และธิดา ขุนทอง. (2565). ความรู้และการปฏิบัติการพยาบาลเพื่อ ความปลอดภัยของผู้ป่วยของพยาบาลวิชาชีพ โรงพยาบาลภูมิพลอดุลยเดช. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9: วารสารส่งเสริมสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อม, 16(2), 673-689.
ชมพูนุช สุภาพวานิช, ไพสิฐจิร รัตนโสภา, เบญจวรรณ พูนธนานิวัฒน์กุล, และบุญแทน กิ่งสายหยุด. (2565). การพัฒนาสมรรถนะการทำงานของบุคลากรสาธารณสุขในมุมมองผู้บริหารของเขตสุขภาพ 1-12. วารสารสาธารณสุขและวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 5(3), 138-153.
ทิพาพร ราชาไกร, ณัฎฐชัย จันทชุม, และทิพาพร สุจารี. (2565). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของพยาบาลวิชาชีพด้านโรคหลอดเลือดสมอง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล จังหวัด กาฬสินธุ์. วารสารวิจัยและพัฒนาระบบสุขภาพ, 15(1), 212-225.
มะลิวรรณ์ ชนะภัยรี, อภิญญา อิงอาจ, พรชนก อจลบุญ และธีระชินภัทร รามเดชะ (2560). รูปแบบอิทธิพลของปัจจัยการถ่ายโอนการเรียนรู้จากการฝึกอบรมของผู้บริหารองค์กรในนิคมอุตสาหกรรมอมตะนคร จังหวัดชลบุรี. วารสารการจัดการธุรกิจ มหาวิทยาลัยบูรพา, 6(2), 71-87.
เรมวล นันท์ศุภวัฒน์, อารีวรรณ กลั่นกลิ่น, วันชัย เลิศวัฒนวิลาศ, นุศร จิตวิชา และมัลลิกา อุดมสิน. (2558). การถ่ายโอนการเรียนรู้และปัจจัยสิ่งแวดล้อมของพยาบาลที่สำเร็จจากการฝึกอบรมในหลักสูตรเฉพาะทาง. พยาบาลสาร, 42(4), 120-132.
สุชัญญา กุศลสกาวรัตน์ และณรงค์ กุลนิเทศ (2565). การรับรู้และทัศนคติของพยาบาลวิชาชีพเกี่ยวกับการเก็บหลักฐานในผู้ป่วยคดีถูกกระทำชำเรา. วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์, 8(1), 76-93.
สุภาณี เขียวสม และอรนุช พฤฒิพิบูลธรรม. (2566). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการถ่ายโอนความรู้จากการฝึกอบรมของพยาบาลวิชาชีพ. วารสารบัณฑิตศาส์น มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย 21(1), 61-76.
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Can I use TA? Should I use TA? Should I not use TA? Comparing reflexive thematic analysis and other pattern-based qualitative analytic approaches. Counselling and psychotherapy research, 21(1), 37-47. https://doi.org/10.1002/capr.12360
Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: complex or simple? Research case examples. Journal of research in Nursing, 25(8), 652-661. https://doi.org/10.1177/1744987120927206
De Jong, B., Jansen in de Wal, J., Cornelissen, F., & Peetsma, T. (2023). Investigating Transfer Motivation Profiles, Their Antecedents and Transfer of Training. Education Sciences, 13(12), 1232. https://doi.org/10.3390/educsci13121232
Eid, A., & Quinn, D. (2017). Factors predicting training transfer in health professionals participating in quality improvement educational interventions. BMC medical education, 17, 1-9. https://doi.org/10.1186/s12909-017-0866-7
Kyere, G. K. (2024). A Review on Learning Transfer to Job Performance. International Journal of Multidisciplinary Studies and Innovative Research, 12(2), 1785-1794.
Ma, F., Bai, Y., Bai, Y., Ma, W., Yang, X., & Li, J. (2018). Factors influencing training transfer in nursing profession: a qualitative study. BMC Med Education, 18(1), 44. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1149-7
Sarfraz, M., Hussain, Z., Syed, N., Rehman, F., Rollah Bin Abdul Wahab, S., & Salihuddin, M. (2021). Work environment and training transfer intentions: Does organizational justice moderate their relationship?. Sage Open, 11(4). https://doi.org/10.1177/21582440211046941
Son, H. K. (2020). Effects of S-PBL in maternity nursing clinical practicum on learning attitude, metacognition, and critical thinking in nursing students: a quasi-experimental design. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(21), 7866. https://doi.org/10.3390/ijerph17217866
