ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อรูปแบบภาวะผู้นำด้านการสอนของอาจารย์ผู้สอน ในมหาวิทยาลัยเอกชนระดับปริญญาตรีในเมืองซีอาน มณฑลส่านซี

เซา ถิง; สุธิดา  หอวัฒนกุล; สมศักดิ์  จั่นผ่อง

ผู้แต่ง

เซา ถิง Doctor of Education Program in Educational Administration, Bangkokthonburi University
สุธิดา หอวัฒนกุล Bangkokthonburi University
สมศักดิ์ จั่นผ่อง Bangkokthonburi University

คำสำคัญ:

ภาวะผู้นำทางการสอนของครู , การวิเคราะห์ปัจจัยยืนยัน (CFA) , โมเดลสมการโครงสร้าง (SEM)

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้ คือ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำทางการสอนของอาจารย์ 2) เพื่อหาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อภาวะผู้นำทางการสอนของอาจารย์ และ 3) เพื่อเสนอแนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำทางการสอนของอาจารย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนในมณฑลส่านซี

การวิจัยนี้ใช้วิธีการวิจัยแบบผสม ประกอบด้วยการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างคืออาจารย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนระดับปริญญาตรีในมณฑลส่านซี มีมหาวิทยาลัยเอกชนระดับปริญญาตรี 23 แห่งในเมืองซีอาน มณฑลส่านซี โดยมีอาจารย์รวม 17,120 คน กลุ่มตัวอย่างคือ 375 คน ซึ่งกำหนดจากตาราง Krejcie และ Morgan (1970) ผู้ให้ข้อมูลหลักคือผู้เชี่ยวชาญ 8 คน ซึ่งเป็นอาจารย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนระดับปริญญาตรีในมณฑลส่านซี ที่มีประสบการณ์การสอนมากกว่า 15 ปี เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติเชิงพรรณนา การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) และแบบจำลองสมการโครงสร้าง (SEM)

ผลการวิจัย พบว่า 1) องค์ประกอบของภาวะผู้นำทางการสอนของอาจารย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนระดับปริญญาตรีในมณฑลส่านซี มี 5 มิติ ได้แก่ ความสามารถในการมองการณ์ไกลทางการสอน (IFA) ความสามารถในการตัดสินใจทางการสอน (IDMA) ความสามารถในการควบคุมทางการสอน (ICA) เสน่ห์ทางการสอน (IC) และอิทธิพลทางการสอน (II) 2) ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อภาวะผู้นำทางการสอนของอาจารย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนระดับปริญญาตรีในมณฑลส่านซี มี 6 มิติ ประกอบด้วย คุณภาพของบุคลิกภาพ (QC) ความรู้ (K) ความสามารถ (C) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (IR) สถานการณ์สนับสนุน (SS) และสถานการณ์ควบคุม (CS) 3) จากการสนทนากลุ่ม ผู้เชี่ยวชาญได้เสนอแนวทาง 23 ข้อ เพื่อพัฒนาภาวะผู้นำทางการสอนของอาจารย์ในมหาวิทยาลัยเอกชนระดับปริญญาตรีในมณฑลส่านซี

เอกสารอ้างอิง

Chen, H.-Y. (2021). Research on elementary teachers’ instructional leadership development (Master’s dissertation). Fujian Normal University.

Chen, K. (2021). Sociology of education. Sanmin Book Company Co., Ltd.

Chen, S. (2014). Research on teachers’ instructional leadership (Master’s dissertation). Nanjing Normal University.

He, M. (2021). Construction and application of instructional leadership model for college teachers under hybrid instructional mode (Master’s thesis). Jilin University.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Miao, J., & Huo, G. (2006). Research on the five-force model of leadership. Leadership Science, (9), 20–23.

Ministry of Education. (2024). Press conference on the basic development of the national education sector in 2023: Vocational education economic service capacity is in the spotlight. Educational Sciences Forum, (15), 3–4.

Qi, X. (2015). Research on the structure and improvement of teachers' teaching leadership. Chinese Journal of Education, (S1), 378–379.

Wu, X. (2018). On the generation stages of instructional leadership of primary and secondary university teachers. Teacher Education Forum, 31(12), 28–31.

Wu, X. (2019). How much do ‘influencing factors’ affect the generation of instructional leadership of primary and secondary university teachers? An answer based on empirical research. Contemporary Education Forum, (2), 75–87.

Yu, B., & Lin, Q. (2021). Research on the path to improve the teaching and educational ability of college teachers in the new era: Based on the teaching diagnosis of "back-to-back" courses. Journal of Ningde Normal University (Natural Science Edition), (4), 430–434.

Zhao, Y. (2017). The meaning, dilemma, and generation path of teacher instructional leadership. Modern Primary and Secondary Education, 33(3), 83–85.