การประยุกต์แนวคิดการสัมภาษณ์เพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจ ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ต่อการพัฒนาศักยภาพตนเองของนักศึกษา (Applying the Motivation Interviewing Concept for Online Teaching and Learning Management on Self-Potential Development of Learners)
คำสำคัญ:
แรงจูงใจ, การจัดการเรียนการสอน, การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์บทคัดย่อ
การสัมภาษณ์เพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจ (Motivational Interviewing: MI) เป็นรูปแบบการสื่อสารที่เน้นความร่วมมือกันเพื่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม แนวคิด MI มีคุณค่าสำหรับการพัฒนาผู้เรียนในอนาคตช่วง COVID-19 ผู้สอนจำเป็นต้องนำกลยุทธ์การสอนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพให้ผู้เรียนบรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง การวิจัยนี้เป็นการวิจัยในชั้นเรียนที่นำแนวคิด MI มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยมีวัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ เพื่อศึกษาผลของการพัฒนาศักยภาพตนเองภายหลังเสร็จสิ้นการเรียนการสอนออนไลน์และความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการเรียนการสอนออนไลน์กับการพัฒนาศักยภาพตนเองของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในภาคใต้ของประเทศไทย วิธีดำเนินการวิจัย ผู้ให้ข้อมูลหลักเป็นผู้ที่กำลังศึกษาชั้นปีที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1/2564 จำนวน 26 คน เครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ 2) แบบสอบถามความคิดเห็นในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นในการพัฒนาศักยภาพตนเองตามการรับรู้ของผู้เรียน เก็บข้อมูลเดือนพฤศจิกายน 2564 ผ่านระบบออนไลน์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน ผลการวิจัย พบว่า ภายหลังการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ผู้เรียนมีการพัฒนาด้านพฤติกรรมมากที่สุด รองลงมา คือ ด้านปัญญาและด้านความรู้ การทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ของผู้สอนตามแนวคิดของ MI โดยรวมกับการพัฒนาของผู้เรียนโดยรวมพบว่า ตัวแปรทั้งสอง มีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า หลักของ AECC (Acceptance, Evocation, Compassion, Collaboration) มีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับสูงกับการพัฒนาตนเองของผู้เรียนด้านพฤติกรรม และมีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับต่ำในด้านความรู้และด้านปัญญา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และหลักการ FRAMES (Feedback, Responsibility, Advice, Menu, Empathy, Self-efficacy) มีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับสูงกับการพัฒนาตนเองของผู้เรียนด้านปัญญาและด้านพฤติกรรม และมีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับต่ำในด้านความรู้
References
Arbuckle, M. R., Foster, F. P., Talley, R. M., Covell, N. H., & Essock, S. M. (2020). Applying Motivational Interviewing Strategies to Enhance Organizational Readiness and Facilitate Implementation Efforts. Quality Management in Health Care, 29(1): 1-6.
Bachelor of Education Program. (2021, April 23). Consideration of Expected Learning Outcomes. In Sarinda (Chair). AUN Quality Assurance Conference [Symposium]. Monthly Meeting of Bachelor of Education Program. Prince of Songkla University, Songkla, Thailand.
Cheon, S. H., Reeve, J., & Moon, I. S. (2012). Experimentally Based, Longitudinally Designed, Teacher-Focused Intervention to Help Physical Education Teachers be More Autonomy Supportive Toward Their Students. Journal of Sport and Exercise Psychology, 34(3): 365-396.
Chiu, T. K. F., & Hew, T. K. F. (2018). Factors Influencing Peer Learning and Performance in MOOC Asynchronous Online Discussion Forum. Australasian Journal of Educational Technology, 34(4): 16-28.
Cryer, S., & Atkinson, C. (2015). Exploring the Use of Motivational Interviewing with a Disengaged Primary-Aged Child. Educational Psychology in Practice, 31(1): 56-72.
Embry, D. D., & Biglan, A. (2008). Evidence-Based Kernels: Fundamental Units of Behavioral Influence. Clinical Child and Family Psychology Review, 11(3): 75-113.
Erschens, R., Fahse, B., Festl-Wietek, T., Herrmann-Werner, A., Keifenheim, K. E., Zipfel, S., Fallgatter, A. J., & Velten-Schurian, K. (2023). Training Medical Students in Motivational Interviewing Using a Blended Learning Approach: A Proof-of-Concept Study. Frontiers in Psychology, 14: 1204810.
Frey, A. J., Lee, J., Small, J. W., Sibley, M., Owens, J. S., Skidmore, B., Johnson, L., Bradshaw, C. P., & Moyers, T. B. (2021). Mechanisms of Motivational Interviewing: A Conceptual Framework to Guide Practice and Research. Prevention Science, 22(6): 689-700.
Gaume, J., Magill, M., Mastroleo, N. R., Longabaugh, R., Bertholet, N., Gmel, G., & Daeppen, J.-B. (2016). Change Talk During Brief Motivational Intervention with Young Adult Males: Strength Matters. Journal of Substance Abuse Treatment, 65: 58-65.
Hartnett, M. (2016). Motivation in Online Education. Gateway East: Springer.
Manthey, T. (2011). Using Motivational Interviewing to Increase Retention in Supported Education. American Journal of Psychiatric Rehabilitation, 14(2): 120-136.
Miller, W. R., & Rollnick, S. (2013). Motivational Interviewing: Helping People Change (3rd ed.). NY: The Guilford Press.
Pas, E. T., Borden, L., Herman, K., & Bradshaw, C. P. (2021). Leveraging Motivational Interviewing to Coach Teachers in the Implementation of Preventive Evidence-Based Practices: A Sequential Analysis of the Motivational Interviewing Process. Prevention Science, 22(6): 786-798.
Phuwijit, Charoen. (2021). Efficiency in Online Learning Management of Digital Age (การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพในยุคดิจิทัล). [Online]. Retrieved December 15, 2022 from http://www.nidtep.go.th/2017/publish/doc/20210827.pdf
Rapanta, C., Botturi, L., Goodyear, P., Guàrdia, L., & Koole, M. (2020). Online University Teaching During and After the Covid-19 Crisis: Refocusing Teacher Presence and Learning Activity. Postdigital Science and Education, 2(3): 923-945.
Reich, C. M., Sharp, K. M. H., & Berman, J. S. (2015). A Motivational Interviewing Intervention for the Classroom. Teaching of Psychology, 42(4): 339-344.
Reinke, W. M., Herman, K. C., & Stormont, M. (2013). Classroom-Level Positive Behavior Supports in Schools Implementing SW-PBIS: Identifying Areas for Enhancement. Journal of Positive Behavior Interventions, 15(1): 39-50.
Rollnick, S., Kaplan, S. G., & Rutschman, R. (2016). Motivational Interviewing in Schools: Conversations to Improve Behavior and Learning. NY: The Guilford Press.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and Extrinsic Motivation from a Self-Determination Theory Perspective: Definitions, Theory, Practices, and Future Directions. Contemporary Educational Psychology, 61: 101860.
Schechter, N., Butt, L., Jacocks, C., Staguhn, E., Castillo, R., & Wegener, S. T. (2021). Evaluation of an Online Motivational Interviewing Training Program for Rehabilitation Professionals: A Pilot Study. Clinical Rehabilitation, 35(9): 1266-1276.
Sheldon, L. (2010). Using Motivational Interviewing to Help Your Students. [Online]. Retrieved September 17, 2021 from https://www.semanticscholar.org/paper/Using-Motivational-Interviewing-to-Help-Your-Sheldon/763cd16da56a58a43377934c81465abbdbb7d471
Strait, G. G., Smith, B. H., McQuillin, S., Terry, J., Swan, S., & Malone, P. S. (2012). A Randomized Trial of Motivational Interviewing to Improve Middle School Students' Academic Performance. Journal of Community Psychology, 40(8): 1032-1039.
Svensson, M., Wagnsson, S., & Gustafsson, H. (2021). Can Motivational Interviewing be a Helpful Professional Tool? Investigating Teachers' Experiences. Educational Research, 63(4): 440-455.
Terry, M. L., Leary, M. R., Mehta, S., & Henderson, K. (2013). Self-Compassionate Reactions to Health Threats. Personality and Social Psychology Bulletin, 39(7): 911-926.
Wayo, Wittaya, Charoennukul, Apiradee, Kankaynat, Chatsuda, & Konyai, Junya. (2020). Online Learning Under the COVID-19 Epidemic: Concepts and Applications of Teaching and Learning Management (การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน). Regional Health Promotion Center 9 Journal, 14(34): 285-298.
Yangnok, Sujitra (Ed.). (2019). Enhancing Learning Processes (กระบวนการเสริมสร้างการเรียนรู้). [Online]. Retrieved December 15, 2022 from http://blog.bru.ac.th/document/บทที่-4-กระบวนการเสริมสร/
