การศึกษาผลสัมฤทธิ์และทักษะการเขียนวิชาภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ II ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้เป็นการศึกษาผลสัมฤทธิ์และทักษะการเขียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์ II ร่วมกับแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 ของโรงเรียนสิริรัตนาธร จำนวน 40  คนได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม  ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 1 ห้อง จำนวนผู้เรียน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการค้นคว้าได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ II เรื่อง Part of Speech จำนวน 16 คาบ และ Writing  จำนวน 4 คาบ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษจำนวน 40 ข้อ และ แบบทดสอบทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ 1 ข้อ เรื่อง Global Wamming สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ t-test for dependent samples โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ II และ 2) เพื่อศึกษาผลทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยพบว่า 1)  ผลเปรียบเทียบของคะแนนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิคจิ๊กซอว์ II ร่วมกับแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2)  ผลเปรียบเทียบของคะแนนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05