ศึกษาวิเคราะห์ความหมายและจุดหมายของการศึกษา

ผู้แต่ง

  • อดิศักดิ์ ตั้งปัทมชาติ นักวิชาการอิสระ
  • จักรพงษ์ ทิพสูงเนิน สํานักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 14
  • มนัสวี มนต์ปัญญาวัฒนา สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยมหิดล

คำสำคัญ:

ยุคหลังสมัยใหม่, การศึกษายุคหลังสมัยใหม่, การบูรณาการ

บทคัดย่อ

การศึกษาเป็นรากฐานสำคัญของการพัฒนามนุษย์ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อแสวงหาและประยุกต์ความรู้ในการพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับอาชีพ สังคม และระบบเศรษฐกิจ การศึกษาในยุคหลังสมัยใหม่ต้องปรับตัวให้ทันต่อความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและสภาพแวดล้อมของสังคมข้อมูลข่าวสารไร้พรมแดน จึงจำเป็นต้องบูรณาการศาสตร์และศิลป์เข้าด้วยกันอย่างเป็นองค์รวม การศึกษาในยุคนี้ยังต้องสอดคล้องกับอุดมการณ์ ความคิด ความเชื่อ เสรีภาพ พหุวัฒนธรรม และวิถีคิดแบบโลกหลังสมัยใหม่ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถดำรงชีวิตและพัฒนาตนได้อย่างมีความหมายในสังคมร่วมสมัย

เอกสารอ้างอิง

กฤตสุชิน พลเสน. (2564). เอกสารประกอบการสอนวิชาปรัชญาหลังนวยุค. กรุงเทพฯ : ศิลป์สยามบรรจุภัณฑ์.

กันยาวีร์ สัทธาพงษ์. (2551). คิดใหม่โหราศาสตร์หลังนวยุค. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.

โตมร ศุขปรีชา. (2552). คุรุวิพากษ์คุรุ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ GM BOOKS.

ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย. (2560). การจัดการการศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ประโยชน์ ส่งกลิ่น. (2561). ปรัชญาการเมืองหลังยุคสมัยใหม่. มหาสารคาม : หจก.อภิชาติการพิมพ์.

ภวิศา พงษ์เล็ก. (2560). หลักการและปรัชญาการศึกษา. เอกสารประกอบการสอน : มหาวิทยาลัยราชภัฎอุดรธานี

สุภางค์ จันทวานิช. (2557). ทฤษฎีสังคมวิทยา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

09-12-2025

รูปแบบการอ้างอิง

ตั้งปัทมชาติ อ. ., ทิพสูงเนิน จ. ., & มนต์ปัญญาวัฒนา ม. . (2025). ศึกษาวิเคราะห์ความหมายและจุดหมายของการศึกษา. พุทธมัคค์, 10(2), 33–43. สืบค้น จาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/bdm/article/view/278307