ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของนักเรียนชั้นปฐมวัย โดยการสอน แบบพหุปัญญาหลักการ ซี ไอ เอส เอส ที และการสอนแบบสาธิต

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของนักเรียนชั้นปฐมวัย ระหว่างการสอนตามแนวพหุปัญญาหลักการซีไอเอส เอส ทีกับการสอนแบบสาธิต 2) เปรียบเทียบความ คิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของนักเรียนชั้นปฐมวัยระหว่างก่อนและหลังการสอนตามแนวพหุปัญญาหลักการ ซีไอ เอส เอส ที 3) เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของนักเรียนชั้นปฐมวัย ระหว่างก่อนและ หลังการสอนแบบสาธิต กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียน บ้านดอนหลวง จังหวัดสุราษฎร์ธานีจำนวน 15 คน และโรงเรียนบ้านดินแดงสามัคคีจังหวัดสุราษฎร์ธานี จำนวน 15 คน โดยใช้รูปแบบวิจัยเชิงทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ ศิลปะสร้างสรรค์แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดสร้างสรรค์ของ นักเรียนชั้นอนุบาลที่ 2 โรงเรียนบ้านดอนหลวงที่เรียนรู้ตามแนวพหุปัญญาหลักการซีไอเอส เอส ทีสูงกว่า นักเรียนชั้นอนุบาลที่ 2 โรงเรียนบ้านดินแดงสามัคคีที่เรียนรู้แบบสาธิต 2) ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ชั้นอนุบาลที่ 2 โรงเรียนบ้านดอนหลวงที่เรียนรู้ตามแนวพหุปัญญาหลักการ ซีไอ เอส เอส ทีหลังเรียนสูง กว่าก่อนเรียน 3) ความคิดสร้างสรรค์นักเรียนชั้นอนุบาลที่ 2 โรงเรียนบ้านดินแดงสามัคคีที่เรียนรู้โดยวิธีการ สอนแบบสาธิต หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

The Art Creative Thinking of Pre-School Pupils Taught by The method of Multiple Intelligence of CISST and Demonstration Method

The objectives of this research were 1) to compare the art creative thinking of pre-school pupils between the method of Multiple Intelligence of CISST and Demonstration Method, 2) to compare the creative thinking of pre-school pupils before and after acquiring through Multiple Intelligence of CISST; and 3) to compare the art creative thinking of pre-school pupils before and after acquiring through Demonstration Method. The study sample consisted of 15 pupils, learning in kindergarten 2, during academic year 2014 of Baan Donluang School, Suratthani Provice and 15 pupils of Baan Dindang Samakkee School, Suratthani Provice, by using experimental research method; the research instruments consisted of Creativity Arts LearningPlans, Creative Art Assessment Form. The collected data were analyzed by descriptive statistics. The results of this research showed that: 1) creative thinking level of kindergarten 2 pupils of Baan Donluang School after acquiring through the method of Multiple Intelligence of CISST was higher than that of kindergarten 2 of Baan Dindang Samakkee School after acquiring through the method of Demonstration; 2) creative thinking of kindergarten 2 pupils of Baan Donluang School after acquiring through the method of Multiple Intelligence of CISST was higher than it was before; and 3) art creative thinking of kindergarten 2 pupils of Baan Dindang Samakkee School after acquiring through the Demonstration Method.